Развитие речи у ребенка. Как метод LTP помог решить проблему?
В ролике показано, как авторская методика LTP и стабилизация питания помогли шестилетнему Мирону, у которого были диагностированы последствия раннего органического поражения центральной нервной системы (ЦНС), задержка психического развития (ЗПР) и расстройства аутистического спектра (РАС), преодолеть некоторые трудности и улучшить своё состояние.
У Мирона наблюдались проблемы с прикосновениями, осмысленностью действий, речью, интересом к окружающему миру и координацией движений. Он говорил о себе в третьем лице и не проявлял интереса к занятиям и новому опыту.
После прохождения курса и стабилизации питания Мирон стал более открытым к прикосновениям и объятиям, начал осмысливать свои действия, говорить о себе от первого лица и использовать более длинные предложения в речи. Он стал более усидчивым во время занятий, проявлял интерес к рисованию, лепке, клею и придумыванию новых вещей.
Также у Мирона улучшилась координация движений, нормализовались сон и стул, появился интерес к домашним животным, он стал выполнять более сложные задания.
Таким образом, можно сделать вывод, что методика LTP и стабилизация питания могут оказать положительное влияние на развитие речи у детей с органическим поражением ЦНС, ЗПР и РАС, помогая им преодолеть некоторые трудности и улучшить качество жизни. Однако для получения более точных и надёжных результатов необходимо провести дополнительные исследования и клинические испытания.
✳️ Мирону 6 лет, ему были поставлены такие диагнозы, как последствия раннего органического поражения ЦНС, ЗПР, РАС.
❗ Мальчику были не приятны прикосновения, он не давал целовать себя.
❗ Его действия в большинстве случаев носили неосмысленный характер.
❗ Он говорил о себе в третьем лице.
❗ Отсутствовал интерес к занятиям, ко всему новому.
❗ Не обращал внимание на окружающий мир.
▶️ Сейчас сам обнимает, дает себя поцеловать.
▶️ Стал осмысливать свои действия.
▶️ Начал говорить о себе от первого лица.
▶️ В речи появились более длинные предложения: ранее мог сказать я разлил, а теперь добавляет нужно взять тряпку и вытереть.
▶️ В выборе раньше мог попросить попить, сейчас уже объясняет какую воду, холодную или горячую.
▶️ Во время занятий стал более усидчивый, появился интерес к занятиям: рисует, клеит, лепит, придумывает что-то новое.
▶️ Улучшилась координация движений.
▶️ Стал проявлять интерес к домашним животным: начал кормить собаку и играть с кошкой.
▶️ Нормализовался сон и стул.
▶️В общем улучшилось понимание, стал выполнять более сложные задания.
