Занятия, подходы и проблемы отставания
На сегодняшний день , развитие речи дошкольников является одной из главных задач раннего детства, так как именно в этом возрасте происходит формирование базовых навыков общения, которые будут сопровождать ребенка на протяжении всей жизни.
Развитие речи детей дошкольного возраста
Речь является основным средством коммуникации и играет важную роль в социальном и когнитивном развитии ребенка.
К трем годам дети обычно начинают активно использовать речь для выражения своих мыслей и потребностей.
Развитие речи . Основные этапы.
- Период предречевого развития (от рождения до одного года): включает гуление и лепет.
- Период активного освоения словаря. и развитие речи в год и до трех лет: ребенок активно увеличивает свой словарный запас, начинает строить простые фразы.
- Этап развернутой фразовой речи (после трех лет): формирование грамматических структур.
Важно понимать, что каждый ребенок развивается индивидуально и временные рамки могут варьироваться.
Часто родители ведутся на советы окружающих или специалистов, предлагающих подождать до трехлетнего возраста.
На сегодняшний день практически не встречается случаев, когда нарушение речевого развития является самостоятельным состоянием. Как правило, задержки в речи могут быть симптомами более глубоких проблем. Если вы не начнёте работу над устранением причин нарушения речи до пяти лет, вы рискуете упустить время и усугубить ситуацию.

Развитие речи у детей . Распространенное заблуждение.
Многие родители убеждены, что главная задача в развитии ребенка с нарушениями речи — восстановить способность говорить. Они полагают, что если сосредоточиться на этом моменте, то остальные трудности разрешатся сами собой. К сожалению, это не так.
Методы развития речи
Роль специалистов в коррекционной работе
Когда ребёнка одновременно консультируют несколько специалистов, таких как логопеды, дефектологи или терапевты АВА, без координации их усилий, невозможно достичь согласованной цели в коррекции речевых нарушений.
Каждый из этих специалистов акцентирует свое внимание на том, что считает важным. Когда речь заходит о развивающих занятиях, они часто направлены на развитие мышления. Задачи такого типа включают в себя сопоставление по цвету, форме или размеру. Даже если у детей есть определенные трудности, они обычно без проблем справляются с этими заданиями, так как их способность к логическому мышлению остается нетронутой. Дети умеют строить логические ряды и понимают причинно-следственные связи.
Задержка речевого развития является следствием ряда физиологических и психоэмоциональных проблем, которые необходимо решить для полноценного развития речи.
Под нарушением речевого развития обычно подразумевают ряд состояний, таких как ЗПР с элементами РАС, аутизм.
Восприятие предметов у детей
Когда ребенок видит новый объект, его восприятие активно работает для полного исследования. Рассмотрим, например, встречу ребенка с кошкой. Он замечает ее цвет, улавливает ее запах, исследует конечности. Прикосновение к пушистому созданию позволяет оценить ее мягкость. Все эти впечатления складываются в памяти ребенка, создавая многогранный образ кошки.
Задержка речевого развития и аутизм
Дети с чисто речевыми проблемами могут правильно усваивать образы, однако у них возникают сложности при их репродукции через речь. В то время как у детей с аутизмом наблюдаются трудности на более раннем этапе — они сталкиваются с препятствиями уже на стадии восприятия и обработки информации, что мешает им формировать устойчивые языковые образы. Это препятствие и становится причиной задержки речевого развития у таких детей.
Непонимание иноязычной речи и задержка речевого развития
Проблема восприятия, свойственная аутизму, напоминает момент, когда мы слышим иностранный язык, который не знаем: слова звучат, но их смысл остается недоступным. Это становится препятствием в развитие речи дошкольников . Ключевая особенность аутизма — это склонность ребенка погружаться в собственный внутренний мир, из-за чего сложно устанавливать связь с окружением и формировать в сознании четкие образы предметов.
Начало развития коммуникативных навыков у детей
Обучение ребенка эффективному общению предполагает первоначальное укрепление навыков невербального взаимодействия.
Для успешного освоения речи малыш должен уметь, но не просто уметь, а хотеть!:
— Устанавливать зрительный контакт;
— Проявлять интерес и уметь предоставлять внимание собеседнику;
— Уметь концентрировать внимание на диалоге.
Такие умения являются фундаментом для восприятия языка окружающих и активного участия в разговорах, позволяя ребенку постигать значение слов и осознанно их применять.
Метод LTP и развитие речи
Израильский специалист и эксперт в области реабилитации детей с задержками развития и аутизмом, Михаэль Левит, разработал особую технику LTP, направленную на восстановление речевых способностей. Этот подход позволяет детям налаживать контакт с окружающими, выражать свои мысли и чувства, что важно для их общего развития и приобретения новых знаний и умений.
Развитие речи и коммуникация
Чтобы ребенок развил навыки речи, ему необходимо интересоваться окружающим миром и взаимодействовать с ним. Без этого освоение языка становится затруднительным.
Программа LTP®️ предоставляет целостный подход, направленный на восстановление работы организма и развитие речи у детей , используя уникальную авторскую методику.
Этот этап включает в себя питание, направленное на обогащение рациона ребенка полезными продуктами. На Стабилизации питания родитель овладеет уникальной техникой внедрения полезных продуктов в рацион ребенка на стабильной ежедневной основе за первые 14 дней курса, а так же правильной регуляцией употребления ребенком БЖУ (белков, жиров, углеводов) в определенных правильных пропорциях ( в % суточном соотношении).
Индивидуальный подбор минералов и витаминов способствует не только восполнению дефицита питательных веществ в организме ребенка, но и активизирует его внутренние резервы для возвращения потерянных функций.
Инновационный подход Михаэля Левита LTP ®
Методика развития речи . Обучение родителя.
Методика, разработанная Михаэлем Левитом под названием LTP, направлена на возрождение и усиление способностей детей к общению. Она способствует повышению уровня их взаимодействия как с родителями, так и с окружающим их миром.
Обучение родителя заключается в уникальном Авторском методе и подходе создать у ребенка желание контактировать с окружающим миром, и как следствие — проявление речевого развития.
Развитие речи дошкольников представляет собой сложный процесс, который требует внимания со стороны родителей. При наблюдении признаков задержки в развитии важно обратиться за консультацией к специалисту клиники Dr.Levit.
Свяжитесь с нами уже сегодня, чтобы узнать больше о том, как наш инновационный подход может помочь вашему ребёнку достичь успеха.
Пройдите консультацию, как Вы можете сами помочь своему ребенку под инструкцией, наблюдением специалистов метода LTP.
Специалист клиники Dr. Levit свяжется с вами и предложит удобное время и дату для проведения бесплатной онлайн-консультации.