Оксана, мама Киры, рассказывает об изменениях, которые произошли у дочери за время работы по методу LTP®.
В начале пути у Киры практически отсутствовала речь, было слабое понимание обращённой речи, она редко отзывалась на имя, избегала зрительного контакта, часто использовала стимы, плохо спала и мало интересовалась окружающими людьми и детьми.
Сегодня мама отмечает совершенно другую картину. Кира понимает обращённую речь, сразу реагирует на имя, поддерживает зрительный контакт, повторяет слова и словосочетания, говорит простыми предложениями и начала самостоятельно задавать вопросы: «Почему?», «Куда идём?», «Как это сделать?».
Девочка стала значительно самостоятельнее в быту, сама одевается, ухаживает за собой, помогает дома, играет с детьми и придумывает собственные игры. Она занимается плаванием, научилась кататься на велосипеде, читать по слогам и решать простые примеры.
Кира посещает подготовку к школе в обычной группе и готовится пойти в первый класс общеобразовательной школы.
Одна из её любимых фраз сегодня — «Я сама могу».
В этом видео мама Киры рассказывает о трудностях, с которыми семья столкнулась до начала программы LTP®, и об изменениях, которые она наблюдала у дочери в процессе работы.
Какой Кира была до начала программы LTP®
У меня ребёнок — Кира, девочка. Ей сейчас шесть лет и два месяца. До курса ей было пять лет и десять месяцев.
Ребёнок не отзывался на имя, не контактировал с людьми, предпочитал находиться один.
Полностью вообще не было самообслуживания. То есть было очень сложно.
Плохо спала ночью, вплоть до того, что даже заснуть ей надо было часа два-три как минимум.
У неё не было друзей.
О том, что впереди школа, — это меня вообще пугало.
Поэтому на данный момент всё изменилось.
Первые изменения: ребёнок начал отзываться на имя
С начала курса изменения таковы.
Ребёнок не откликался на имя. Где-то на третьей неделе уже шёл прогресс.
Даже по поводу имени: раньше она откликалась раз на пятый, а на третьей неделе уже начала откликаться сразу, с первого раза.
Сейчас на данный момент она откликается даже шёпотом.
И даже если я там в коридоре что-то сказала и упомянула её, она уже реагирует на это, сразу откликается.
Самообслуживание, сон и подготовка к школе
Она полностью сама обслуживает себя в ванной, в туалете. То есть до пяти лет и десяти месяцев это было под большим вопросом.
Кушает сама, спит всю ночь.
На данный момент даже можно похвастаться: пошла на подготовку к школе.
Хотя до курса у меня об этом даже… Я просто не могла представить, что мне делать.
Сейчас у неё появились подружки. Да, у неё уже есть, пусть их двое, но она чётко знает, что это её подружки, что они играют вместе.
То есть да, в этом плане — да.
Полностью сама обслуживает себя: одевается, раздевается.
Интерес к окружающему миру и желание гулять
Окружающий мир её, в принципе, не интересовал.
Вот выходим на улицу. То есть это я вывожу на улицу, не она меня тянет. А я вывожу на улицу, чтобы что-то показать.
У неё ещё была такая, наверное, гиперчувствительность к свету.
Она выходила, даже если солнце не светило, просто ярко на улице, светло. Она закрывала глаза, жмурилась. Ей было тяжело очень.
То на данном этапе она уже сама: «Мама, гулять!» — зовёт.
Сейчас, выходя на улицу, она увидит даже муравья, увидит улитку. Вообще, если мы даже не видим, она их видит: «Мама, смотри, улитка!»
Она может это сказать.
Кстати, в речи у неё появились фразы-обращения.
То есть вот это «Мама, смотри!» — на постоянной основе.
То есть это очень круто.
Как изменилось пищевое поведение
До курса она поглощала очень много еды.
У меня такое было ощущение, что она не наедалась абсолютно.
То есть она поела, она уже снова бежит на кухню, хочется ей есть. Она везде заглядывает, всё ей надо и так далее, и тому подобное.
До курса я уже начала сама пробовать какие-то продукты убирать. Ну, как мне казалось, что нужно что-то делать.
Но я всё делала неправильно, сразу скажу, по незнанию.
Когда уже пришли на курс, она довольно быстро адаптировалась к питанию.
Да, у неё были какие-то моменты, где ей очень хотелось чего-то. На данном этапе — нет.
У неё всё ровно идёт. Она кушает спокойно.
Она знает, когда она хочет кушать. Она теперь понимает, когда она насытилась.
Говорит: «Всё, я наелась», — и отставила тарелку.
То есть в этом плане всё, всё ровно.
Походы в магазин: ребёнок стал спокойнее реагировать на продукты
Мы сейчас уже начали ходить в магазин.
Она заходит в магазин, она видит… Но я делаю вид, что всё равно мы идём к цели, что нам нужно купить.
Она прошла, посмотрела и пошла дальше.
То есть если я не реагирую и не пытаюсь ей что-то впихнуть, на неё это никак не влияет.
Даже если она увидела, мне пальцем показала, сказала: «Мама, смотри!» Или: «Можно?»
Я говорю: «Нет, на данный момент нет».
Она: «Хорошо».
В магазине она заходит, она, конечно, видит эти продукты. От детей это не спрятать в любом случае.
Но у неё нет такой бурной реакции, что срочно нужно это взять, съесть, схватить с полки.
Раньше это было: она подбежала, она взяла, и выхватить у неё уже было невозможно.
Сейчас она ещё даже бывает, если совсем конкретно чего-то… Она говорит: «Мам, можно?»
Я говорю: «Нет, на данный момент нет».
«Ну ладно», — поставила, и всё. На этом вопрос закрылся.
Поэтому стало намного легче.
Но когда говорю, что идём покупать мясо, тут всё — мясо, мясо! И бежит срочным образом за мясом.
Да, на мясе у нас сейчас, конечно, пунктик, любовь.
Истерики и умение выражать эмоции словами
Да, безусловно, истерики были. И такие неплохие.
И когда у неё начиналась истерика, чем больше я её пыталась успокоить, тем громче она начинала орать, стучать и так далее, и тому подобное.
Ну, то есть остановить это было невозможно, пока не пройдёт минут двадцать-тридцать, чтобы она уже выплакалась конкретно тогда.
И потом ещё нужно будет там кланяться, что можно подойти, нельзя.
То сейчас, если она чем-то расстроена, она сразу подходит.
Она говорит: «Мама, мне больно», «Мама, мне страшно».
То есть она озвучивает свои эмоции.
Это очень огромный плюс.
Потому что до шести лет я не могла понять: ребёнку больно, страшно, радостно?
То есть на всё была одна реакция.
Сейчас все реакции разные, и она их озвучивает.
Это очень удобно.
Какой диагноз был у Киры и что семья пробовала раньше
По поводу диагноза вы у меня ещё спрашивали.
Нам поставили диагноз «задержка психоречевого развития».
И ещё вначале стоял пунктик «грубая задержка психоречевого развития».
Мы, конечно, обращались к врачам, принимали уколы, лекарства. Этого было много.
От одного к другому. Уже дошли до института.
Остановить этот поток лечения было просто невозможно.
И в какой-то момент уже на приёме у нашего терапевта просто уже спрашиваю:
«Подскажите, пожалуйста, ну как выйдет мой ребёнок из этого состояния? Ну будут ли у нас улучшения?»
Мне уже самой психиатр нужен.
Мне так чётко в глаза прямо ответили, что вы там сильно не надейтесь.
«У вас сто процентов будет умственная отсталость. То есть, ну, это ваша жизнь. Терпите, учитесь с этим жить», — и так далее, и тому подобное.
Что изменилось для мамы
Ну, когда попала на курс Левит, я плакала, если честно.
Потому что вначале, когда мне пришлось рассказывать на всю аудиторию то, что происходит у меня в семье, то, что я скрывала от многих глаз, я реально не выдержала, я плакала.
Сейчас я уже могу спокойно говорить о том, что с моим ребёнком случилась беда.
Беду сейчас преодолеваем, и такими семимильными шагами.
Просто невозможно в это поверить, но уже верю.
Что мама Киры хочет сказать другим родителям
Да, и остальным родителям тоже хочу сказать.
Если вы ищете волшебную таблетку — её нет. Ни от одной болезни нет волшебной таблетки, тем более для наших детей.
Мы, главное, скажем так, таблетка. То всё получится.
А ещё, учитывая, что у нас получается, шефство над нами берёт такой врач, — это стопроцентно… Стопроцентно, что изменения будут, и будут в любом случае.
Я поверила, и слава богу, что я сделала этот правильный выбор.
И сейчас я здесь, и я продолжаю.
И остановки нет. Только вперёд!
Спасибо огромное доктору Левит и вам как кураторам, потому что без кураторов мы тоже бы не справились.
Это очень большой труд.
Спасибо вам огромное.
Отчет:на 05.12.2024
На курсе с 18.07.2023
Родитель:Оксана
Ребенок:Кира 7,2 лет
УКРАИНА
ДО/ПОСЛЕ
1.частые стимы
-стимы ушли,иногда проскакивают(очень редко)
Ушли на 98%
2.слабый зрительный контакт
-полный зрительный контакт
100%
3.тревожный сон
-сон крепкий,спит всю ночь
100%
4.нет реакции на окружающих и животных
-замечает и взрослых и детей.Всегда здоровается и обязательно обнимет тех кто ей нравится. От животных,насекомых и жучков в восторге
5.на имя отзывается с 10 раза
-отзывается сразу даже шёпотом
100%
6.зависима от гаджетов
-зависимость ушла.Между прогулкой и гаджетом всегда выбирает прогулку
7.не чистит зубы и не моется самостоятельно
-полностью все делает сама помогаю только смыть шампунь с волос и помыть спину
8.в речи только заученые мама папа (отсутствие речи)
-повторяет слова и простые словосочетания. Начала использовать их в повседневной жизни.Появились первые вопросы.Говорит простыми предложениями(работаем на правильным произношением)
9.не одевается самостоятельно
-полностью одевается сама правильно (отрабатываем шнурки).Остальное без проблем
10.Часто игрушки не по назначению
-понимает какая игрушка для какой игры.
11.кушает много (все подряд и всегда голодная)
-ест только разрешонную еду
12.нет понимания речи
-улучшилось координально и с каждым днем заметнее
97%
13.не понимает игр с детьми
-играть всегда готова.Почти без моей помощи понимает правила игры
14.не интересуется помощью по дому
-полностью участвует даже помогает в ремонте
15.не устаёт
-полностью налажен режим дня.К концу дня сама готова отдыхать
16.не собирает свои игрушки
-собирает, иногда просит помощи
17.не любит обниматься
-стала очень тактильной.Сама подходит,обнимает и говорит что любит
18.гуляет не долго предпочитает находиться одна
-полностью противоположность.
Научилась лазить по турникам, раскачиваться на качеле сидя и стоя,освоила велобег,научилась ездить на велосипеде,начала запоминать стишки ,ходит на подготовку к школе в обычную группу.Начала просить почитать ей сказки.Научилась шутить,читать по слогам,считает примеры + — до десяти.
Начала спорить и доказывать своё. Короная фраза «я сама могу».
