Эпилепсия, отставание развития

— Скажи, ты можешь петь песни? Что ты любишь делать?

— Люблю петь.

— На гитаре играешь?

— Только (неразбор.)

— Что еще ты можешь делать? Петь песни можешь?

— Могу.

— Какие песни поешь?

— Всякие, которые надо.

— Скажите, пожалуйста, когда вы пришли к нам, в каком состоянии был ребенок?

— Мы пришли в клинику два года назад.

— С каким диагнозом?

— С диагнозом эпилепсия.

— Задержка умственного развития?

— Задержка умственного развития.

— Сколько протекали приступы эпилепсии?

— Тяжело протекали, было по 6 приступов в день.

— Как он себя после приступов вел?

— Очень плохо себя чувствовал, надо было спать.

— Он принимал лекарства?

— Принимал психотропные лекарства.

— Сколько таблеток в день?

— Вначале по 1 утром, 1 вечером. Потом 1,5 утром, 1,5 вечером.

— Какой препарат?

— Тегретол.

— Какое его развитие было?

— Очень отставал.

— Настроение какое было?

— Нервный был, постоянно агрессия. И умственно отставал, читать он не мог, некоторые буквы знал и то забывал, то вспоминал…

— Вот мы начали лечение. Постепенно отменили препараты, так? Он стал меньше принимать их. Как его состояние начало развиваться? Что начало меняться в процессе лечения?

— Почти всё стало меняться.

— Что именно?

— Прошли приступы – сейчас практически приступов нет.

— Мы сейчас не даем лекарства?

— Нет, лекарства не даем давно. И развитие у него стало очень разительное. Он читает. Считает еще слабо, но уже всё-таки что-то считает. Раньше он вообще не понимал, что от него хотят.

— В окружении как он стал себя вести – с окружающими?

— Я могу его в магазин послать, он спокойно купит.

— Товар, да? Он начал играть на гитаре?

— Стал играть на гитаре. Да и общаться с людьми, с окружающими нормально. С ним разговаривают.

— Раньше он мог говорить с окружающими?

— Раньше нет, если к нему обращались, он как-то дико отстранялся, и общаться с ним трудно было постороннему человеку.

— А теперь?

— А теперь спокойно и с соседями, и со всеми людьми.

— Кого ты знаешь из соседей, Тима? Знаешь соседей всех, друзей? У тебя есть друзья, Тима?

— Только в школе. (далее не поняла)

— Скажите, что изменилось еще у него – развитие, интеллект, коммуникация?

— Да всё изменилось. Совсем другой человек стал. Я уже с ним могу спокойно общаться, как с обычным человеком. Я не могла с ним общаться два года назад, надо было подстраиваться под него – под его нервы, под его развитие – всё надо было учитывать, просчитывать. Теперь я спокойно обращаюсь, как со всеми.

— И приступов нет, да?

— Нет.

— Вы сделали обследование?

— Да, мы сделали обследование.

— Покажите мне его.

— Что сделали? Какое обследование вы сделали?

— Эй-Джи.

— Держите, мы покажем всем.

— Мы очень довольны лечением. Просто безумно довольны. Это то, что нам нужно было. То, что хотели.

— Вы освободились от препаратов?

— Да.

— Судорог сейчас нет?

— Ни судорог, ничего нет.

— Интеллектуально ребенок продвинулся?

— Да.

— Стал рассудительным, понимающим… я слышал, он поет (неразбор.)

— Поет.

— Вызывают его?

— Вызывают. И от школы поет, и на всех концертах, в которых он солист.

— Хорошо.

— Я еще забыла сказать, что у него левая сторона лба была уже, а теперь выровнялась.

— Поднимите, покажите еще раз. Там что было? Он был сужен?

— Он был сужен. С левой стороны было уже намного.

— Теперь выровнялось, да?

— Теперь выровнялось.

— Очень хорошо. А игры ты играешь на (неразбор.)

— Карты.

— Какие карты играешь? Телевизионные игры?

— Карты по телевизору и по (неразбор.)

— Прекрасно. Шахматы? Ты играешь в шахматы?

— По телевизору.

— Молодец.