🌟 「六歲時，她還不會說話」：愛麗絲的故事
您好！我叫達莉婭，我有一個女兒，名叫艾莉莎。她今年11歲，被診斷出患有自閉症譜系障礙。
直到2,5歲半，愛麗絲的發育都很正常，但她始終沒有學會說話。
起初，醫生們談到的是語言發展遲緩。
後來，又出現了其他困難：
😣歇斯底里；
🔁刻板行為；
🍽️咀嚼困難；
👧 對其他孩子缺乏興趣；
💬 嚴重語言發展遲緩。
我們繼續等待並尋求幫助。
但到了六歲，他仍然幾乎不會說話。
愛麗絲對口語的理解能力有限，喜歡獨自玩耍，對其他孩子幾乎沒有興趣，甚至很少和我互動。
在某個時刻，我聽到了一些對一位母親來說尤其可怕的話：
“太晚了。五年過去了，一切都無法改變了。”
但我並不想就此放棄。
🚫 我們當時在研究語音功能。但問題不僅出在語音功能。
我們諮詢了醫生和專家，尋找幫助患有自閉症和語言發展遲緩的兒童發展語言能力的方法。
我們被建議參加言語治療、教育學和其他課程。
我們嘗試了不同的方向。
但我們沒有看到任何顯著的變化。
隨著時間的推移，這一點變得越來越清楚：
愛麗絲的問題遠不止是缺乏語言能力。
她不僅僅是不說話。
她很難聽懂對她說的話。
她對其他人幾乎沒有任何興趣。
進食和咀嚼困難。
我在日常生活中缺乏獨立性。
因此，僅僅練習單字發音是不夠的。
💡 我們是如何了解 LTP® 方法的
有一天，我在萊維特博士診所看到了有關 LTP® 計畫的資料。
這是一個線上課程，專家將指導患有自閉症譜系障礙、語言發展遲緩、言語障礙和其他發展障礙的兒童的家長，如何在日常生活中系統地幫助他們的孩子。
在初次會診時，我們詳細討論了愛麗絲的病情。
對我來說，聽到這些話尤其重要：
孩子的年齡本身並不意味著他們不可能繼續發展。
是的，愛麗絲當時的年齡遠不止五歲。
是的，我們浪費了很多時間。
但我們並沒有再次預測孩子「永遠做不到」什麼，而是了解了究竟需要在哪些方面努力。
我們決定啟動這個計畫。
現在我最大的遺憾只有一件：
“為什麼我們沒能早點知道這件事？”
🗣 如何幫助患有自閉症和語言發展遲緩的兒童發展語言能力：一個真實的家庭故事
這個孩子3歲了，他幾乎不會說話。
又一年過去了。
然後又一個。
語言治療師、課程、醫生、發展中心——但期盼已久的獨立說話能力仍然沒有出現。
孩子年紀越大，父母就越常聽到一些可怕的預言：
我們應該早點開始。
“五年後，這種可能性就微乎其微了。”
“如果你還沒開口，那就太晚了。”
但年齡真的是兒童發展的極限嗎？
愛麗絲的故事告訴我們，為什麼我們不能只根據孩子的年齡或他們目前會說的單字數量來判斷他們的能力。
📌 為什麼患有自閉症或發育遲緩的兒童可能不會說話？
語言發展遲緩或語言能力嚴重不足是家長尋求專家協助的常見原因之一。
兒童可能被診斷出患有：
🔹 語言發展遲緩；
🔹 心理語言發展遲緩（ZPRR）；
🔹 自閉症譜系障礙（ASD）。
但重要的是要明白：「孩子不會說話」只是對一種外在表現的描述。
要了解如何發展語言能力，你需要更深入的思考。
孩子聽得懂口語嗎？
他能否執行新的請求，而不僅僅是幾個熟悉的命令？
他有沒有嘗試自己聯絡母親？
他會指著別人嗎？
他會尋求幫助嗎？
他會表達情感嗎？
他會使用手勢嗎？
他對其他孩子有興趣嗎？
因此，語言訓練不能總是局限於教孩子發音更多單字。
愛麗絲的故事就是一個很好的例子。
🧠 為什麼言語不只是文字？
當父母說：
“我希望我的孩子會說話。”
它們通常代表著詞語的起源。
但真正的溝通遠不止於此。
孩子需要：
👂 聽懂別人跟他說的話；
👀 關注他人；
🙋 努力學習；
🤝互動；
💬 表達你的想法；
❌能夠拒絕；
🆘 尋求幫助；
🗣️ 在適當的場合使用語言。
你可以教你的孩子發音：
「蘋果」、「汽車」、「狗」、「紅色」。
但如果他自己無法表達：
“媽媽，幫幫我”
在真正需要幫助的時候，溝通工作還沒完成。
所以愛麗絲的目標不只是增加單字的數量。
對我們來說，培養理解力、人際溝通能力、獨立性和與他人互動的能力非常重要。
🏆 LTP® 4 個月以來，我們看到了哪些變化
我們期待已久的改變開始逐漸出現。
👕 更多獨立性
愛麗絲獨自開始了她的創業之路：
- 裙子;
— 換衣服；
- 洗。
以前需要成人不斷幫助的事情，逐漸變成了她日常生活的一部分。
🗣️ 新詞已出現
我們開始注意到一些新詞，對口語的理解也改變了。
對於一個等待多年才讓孩子學會說話的家庭來說，每一步都至關重要。
🤗 我們的關係發生了變化
身為母親，這或許是我在情感上最感動的結果之一：
我們開始擁抱。
愛麗絲開始等我下班回家。
她開始對我表現出更多的情感和興趣。
對其他家庭來說可能完全正常的事情，對我們來說卻是個巨大的改變。
🌍 我對周圍的世界產生了興趣。
愛麗絲開始更注意到周圍發生的事情，積極參與互動，並表現出興趣。
那時我才終於明白：
我們的目標遠不止「讓演講得以發表」。
你想看到孩子改變嗎？
了解在您具體情況下應該從哪裡入手，以及 LTP® 方法如何幫助您的家庭。
💙 為什麼 LTP® 要培訓家長？
孩子不住在專科醫生的辦公室。
他住在家裡。
早上醒來。
正在吃早餐。
穿衣服。
出去散步。
想要什麼東西。
拒絕某事。
包裹打不開。
想喝酒。
他很生氣。
劇本。
他累了。
上床睡覺。
正是在這些情況下，產生了成千上萬個自然而然的機會，可以培養理解力、溝通能力和獨立性。
因此，LTP® 首先是家長培訓。
專家向家長解釋相關原則和實際操作方法，然後將這些方法應用在孩子自然、日常的環境中。
🔄 LTP® 計畫的結構是怎麼樣的？
這項工作按順序進行。
🥗 第一階段 – 營養穩定期
針對兒童飲食和明顯的挑食問題進行研究。
💊 第二階段 – 維生素療法
電源穩定後，程序進入第二階段。
🧠 第三階段 – 心理治療諮詢
後續研究旨在了解兒童的口語、溝通、互動、行為和獨立性。
主要目標是確保孩子不僅在課堂上掌握所學技能，而且在日常生活中也能運用這些技能。
⏳ 但是如果孩子已經 6 歲、8 歲、10 歲了──那時開始學習說話是不是太晚了？
這個問題在愛麗絲的故事中尤其重要。
因為她的家人也被告知了：
“五年後就太晚了。”
年齡對孩子的成長發展固然重要，但它並不是唯一可以用來預先判斷個人能力和未來發展軌跡的因素。
因此，這句話是：
“他已經8歲、10歲、12歲了——什麼都不會改變。”
這本身並不是對某個特定孩子的評價。
必看：
🔹孩子現在所理解的內容；
🔹他的溝通方式；
🔹它使用語音嗎？
🔹 它如何相互作用；
🔹你已經學到了什麼？
🔹 還有哪些困難？
🔹 它是如何組織工作的？
這就是為什麼愛麗絲的故事格外重要。
這項工作並非從兩歲開始。但年齡並不是放棄幫助孩子進步的理由。
📩 你的孩子還是不會說話－而你也被告知「等等」或「太晚了」？
如果孩子已經3歲、5歲、7歲，甚至10歲以上，但語言發展仍然明顯遲緩，那麼重要的不是只問這個問題：
他什麼時候會開口？
我們需要弄清楚這個問題：
為什麼孩子仍然不會說話？孩子的整體發展如何？
尤其是當以下情況同時存在時：
🔹 口語理解能力差；
🔹缺乏獨立請求；
🔹 溝通困難；
🔹 Steam；
🔹歇斯底里；
🔹攻擊行為或自我攻擊行為；
🔹 飲食極為有限；
🔹睡眠問題；
🔹 日常生活缺乏獨立性。
在萊維特醫生診所的免費初步諮詢期間，專家將分析您孩子的具體情況，並解釋從哪裡開始。
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❓ 常見問題
自閉症兒童5歲以後還能開始說話嗎？
語言發展並非在五歲時就會自動停止。個體的發展取決於多種因素：孩子對口語的理解能力、溝通程度、初始狀態、所接受的教育。因此，僅憑年齡無法預測語言發展的極限。
自閉症兒童有可能發展出語言能力嗎？
患有自閉症譜系障礙的兒童也能發展語言和溝通能力。重要的是，不僅要幫助他們發音，還要幫助他們理解語音、獨立提出要求以及在現實生活中運用語言。
如果孩子什麼都懂，但不會說話，該怎麼辦？
首先，了解孩子對口語的理解程度至關重要。能夠聽懂一些熟悉的指令並不總是意味著完全理解。評估他們對新指示、問題的反應以及獨立溝通的能力非常重要。
為什麼孩子會重複詞語卻不會說話？
複述聽到的內容和獨立表達是兩種不同的技能。孩子可能能夠複述個別詞語或短語，但卻無法獨立地運用這些能力提出要求、提問或進行溝通。
為什麼自閉症兒童不尋求協助？
原因可能與孩子的語言理解能力、主動性、溝通能力以及將他人視為求助對象的能力有關。因此，不僅要教導孩子「幫助」這個詞，還要培養他們理解何時以及為何要向他人尋求幫助的意識。
10歲以後，還有可能幫助發育遲緩的兒童嗎？
年齡本身並不能決定孩子的潛能。他們目前的理解能力、溝通能力、獨立性以及其他發展特徵都必須進行評估。艾莉莎的故事展現了一個特定家庭的經歷，他們從孩子年齡較大時才開始有系統地幫助他們。
LTP® 方法如何培養語言能力？
在LTP®中，言語被視為兒童整體溝通能力的一部分。教學重點不僅在於詞彙的習得，還在於理解口語、獨立提出要求、培養主動性、互動能力以及在日常生活中運用溝通技巧。
📚 如果你期待聽到演講，請注意以下這些跡象
💬 “他知道這些字。但他為什麼幾乎什麼也不說呢？”
一個孩子不用問媽媽就能說出幾十種動物、花卉和物品的名字。
為什麼單字數量不能代表完整的演講內容？
👂 「他什麼都懂。」你確定嗎？
孩子表演「帶你的鞋子」、「關上門」、「我們去吃飯」。
但如果你給他一個他從未聽過的全新指令，會發生什麼事呢？
☝️ 孩子還不會說話，也不會指著別人嗎？
在語言出現之前，孩子不需說話就能與成人溝通許多資訊。
他指著物體，問道，然後把目光從物體上移開，看向他的母親，試圖與她分享他的注意力。
如果它不存在，那又意味著什麼？
🧩 “這只是語言發展遲緩還是自閉症的跡象？”
當孩子長時間不會說話時，幾乎所有父母都會產生這樣的疑問。
尤其是當孩子的遊戲、接觸、手勢和行為同時改變時。
💙 “我們已經嘗試了很多方法，接下來該怎麼辦？”
如果你多年來一直在培養孩子的各項技能，但孩子在日常生活中仍然遇到困難，那麼值得從更廣泛的角度來看待這個問題。
