🗣️自闭症儿童的语言发展：如何帮助您的孩子开始说话和交流
您的自闭症孩子不会说话吗？他/她会说几个词，但几乎从不独立使用吗？他/她会重复大人或卡通片里的短语，但却不会寻求帮助、叫妈妈或回答简单的问题吗？
言语障碍是自闭症儿童家长寻求帮助的最常见原因之一。
通常，主要问题听起来都一样：
如何帮助自闭症儿童学习说话？
但在尝试增加词汇量之前，必须先明白一点：语言能力不仅仅是发音。孩子需要语言的主要目的是与他人交流。
这就是为什么两个孩子即使掌握的词汇量相同，其沟通能力的发展阶段也可能完全不同。
🧩 为什么自闭症儿童不会说话？
导致语言发育迟缓的原因可能有很多，因此不能将语言发育迟缓与孩子的其他技能割裂开来考虑。
需要注意的是：
👂 这个孩子能听懂口语吗？
👀 他有没有注意到别人跟他说话？
👉 他会使用指向的手势吗？
🤝 他会向父母寻求帮助吗？
❤️他是否尝试与成年人分享他的兴趣？
🗣️孩子能否独立使用现有词汇？
💬 可以提问、拒绝、打电话或接听；
🎲 它包含合作游戏模式吗？
例如，有的孩子可能几乎不会说话，但会积极地使用手势，看着父母，拿来需要的物品，并想方设法地解释他想要什么。
另一个孩子可能认识几十个单词，会数数，会说出颜色、动物和字母——但几乎从不使用语言来称呼爸爸妈妈。
因此，在帮助自闭症儿童发展语言能力时，评估的不仅仅是词汇量。
💬 有文字，却没有言语——这怎么可能？
这是令家长们尤其担忧的情况之一。
“他毕竟会说话，那他为什么不自己提出要求呢？”
孩子可能知道“水”这个词，但当他想喝水时，他会自己去厨房。
在大人要求下，他可以叫“妈妈”，但他自己从来不叫妈妈。
他能说出图片中汽车的名字，但当他想要得到那辆车时，却说不出“把车给我”这样的话。
如果他妈妈先说“我要果汁”，他就能重复这句话，但他自己却无法提出这样的要求。
也就是说，这个词是存在的，但是目前还没有独立的方式来称呼一个人。
因此，区分词汇和主动沟通就显得尤为重要。
🔁 孩子会重复某些词语，但自己却不会说。
有些自闭症儿童主要通过重复来发展语言能力。
孩子可以：
- 重复成年人的最后一个问题；
- 复述听到的短语；
- 引用漫画；
- 重复单个词语；
- 在类似情况下说出记住的短语。
这种重复行为可能与模仿言语有关。
重复本身并不意味着孩子就无法发展沟通能力。然而，评估他们独立、恰当地运用语言的能力至关重要。
例如：
妈妈问：“你渴吗？”
孩子回答说：“你想喝点什么吗？”
他复述了这些话，但还没有给出独立的回答。
因此，这项工作的目标不仅仅是获得更多的口语词汇，而是逐步帮助孩子在真正的互动中使用语言。
👂 为什么理解口语如此重要？
为了让孩子能够回答问题，他首先需要理解他被告知的内容究竟是什么。
这似乎显而易见，但在实践中，父母有时会高估孩子对语言的理解能力。
例如，妈妈说：
“我们去吃饭吧。”
孩子去了厨房。
他似乎完全理解了这句话的意思。
但如果每天在同一时间提出这个要求，母亲正走向厨房，桌子上已经摆着一盘食物，那么孩子不仅会受到言语的引导，还会受到整个熟悉环境的引导。
因此，观察孩子在不同情况下以及在没有额外提示的情况下是否能理解言语是很重要的。
理解口语是进一步发展沟通能力的重要基础之一。
🗣️ 如何引导自闭症患者开口说话？
家长们常常寻找特定的练习来刺激孩子说话。
但是，并没有任何一种通用的方法可以让任何孩子开始说话。
让我们想象一个简单的场景。
孩子想要一个太高的玩具。
自己告诉妈妈：
“妈，把车给我，”他需要经过一整套流程：
- 要明白你一个人是拿不出玩具的；
- 注意妈妈；
- 要明白妈妈可以提供帮助；
- 把注意力转移到她身上；
- 联系；
- 拟定请求；
- 利用他所能掌握的词汇。
因此，仅仅练习单词发音并不能涵盖整个链条。
独立表达能力的出现，需要理解、关注他人、互动、主动性和沟通能力。
❓ 为什么我的孩子在课堂上会说话，但在家里却保持沉默？
另一种很多家长都熟悉的情况：
“他在课堂上滔滔不绝，但回到家就又安静下来了。”
在熟悉的学习环境中，孩子可以学会回答特定的问题或说出特定的短语。
但真正的技能必须逐步运用到日常生活中。
不要仅仅在专家建议后说“给”。
当你真正需要什么的时候，就去找你的母亲。
不要只是在卡片上写明苹果的种类。
早餐时可以要个苹果。
不要在要求重复之后只说“妈妈”。
然后从另一个房间给妈妈打电话。
因此，对于语言发展而言，重要的不仅是学习词汇的数量，还要培养独立运用这项技能的能力。
🌱 LTP® 方法如何解决言语发展问题？
在 LTP® 中，言语被视为儿童整体发展和沟通的一部分。
这项工作并非围绕着无休止的需求而展开：
“说出来。重复一遍。说出它的名字。”
首先，评估孩子的总体情况：营养、睡眠、消化、行为、对口语的理解、接触、注意力、互动以及现有的沟通方式。
该程序是按顺序进行的。
🍽️ 第一阶段 – 营养稳定期
工作首先要稳定电源供应。
许多患有自闭症谱系障碍的儿童都会遇到父母明显的挑食行为：孩子只同意吃几种食物，拒绝尝试新事物，要求吃熟悉的食物或大量的甜食和淀粉类食物。
在第一阶段，家长们根据 LTP® 方案，努力扩大饮食范围并建立稳定的营养。
🌿 第二阶段 – 个别支持
下一阶段由专家根据孩子的具体情况单独决定。
家长们会收到建议，并在专家的监督下继续进行相关工作。
🧠 第三阶段 – 心理治疗咨询
现阶段，这项工作的目标之一是培养沟通所需的技能：
👀 关注这个人；
👂 理解对方的讲话内容；
🤝 与父母互动；
👉 独立请求；
❤️展现主动性；
🗣️在实际情境中使用现有词汇；
💬 扩大独立发言权；
🏠 将习得的技能运用到日常生活中。
家长成为这一过程的积极参与者，并学会不仅在单独的课程中，而且在普通的日常生活中与孩子互动。
👩👦 为什么家长要参与这项工作？
孩子需要的语言治疗不仅仅是每周几个小时的课堂学习。
它是持续需要的。
要一杯饮料。
给妈妈打电话。
垃圾。
请开门。
邀请一起玩。
展示一些有趣的东西。
回答问题。
把事情经过说出来。
因此，LTP® 课程是远程进行的，家长在专家的指导下在家与孩子一起学习。
📈自闭症儿童可以开始说话吗？
事先无法保证某个孩子何时开始说话以及他/她能达到怎样的语言水平。
患有自闭症谱系障碍的儿童与其他儿童截然不同。
因此，更准确的做法不仅是评估新词汇的出现，还要评估其他技能的逐步变化：
- 孩子更容易注意到这种吸引力；
- 更好地理解请求；
- 开始寻求帮助；
- 出现了更多独立请求；
- 主动性增强；
- 词语开始被用于其预期用途；
- 出现新的短语；
- 孩子与亲人互动的时间更多了。
即使诊断结果相同，发展路径也可能不同。
❤️ 如果自闭症儿童不会说话该怎么办？
如果患有自闭症谱系障碍的儿童不会说话，只会说个别词语，重复短语，但很少独立使用，或者对口语理解能力差，那么全面评估情况就非常重要。
问题不仅限于：
“孩子会说多少个单词？”
理解以下内容很重要：
他是否用这些词语与他人交流？
如果实际上没有任何独立的沟通渠道，那么就值得开始分析情况了。
📞 为家长提供免费咨询
如果您想了解您的孩子为什么说话有困难以及从哪里开始着手，您可以免费与 LTP® 专家讨论情况。
在线咨询期间，您可以讨论孩子的语言、理解能力、行为和其他发展方面，提出问题，并了解针对您具体情况的下一步措施可能是什么。
❤️报名参加免费咨询，告诉我们您孩子的情况。
