孩子不会指物：指物动作何时出现以及为何可能不出现
指物是儿童语言发展过程中最重要的阶段之一。父母通常很容易注意到这一点：孩子看到一个有趣的物体，就会伸出手去指着它，或者指着他们想要的东西。
但如果孩子年龄大了仍然不会指物呢？为什么孩子不会指物？孩子应该在多大年龄开始会指物？不会指物就一定意味着患有自闭症吗？
让我们详细了解一下。👇
👉 儿童的指点手势是什么？
指向的手势不仅仅是手指的动作。
借助它，孩子开始引导他人的注意力集中到某个物体、事件或自己的愿望上。
例如，一个孩子可能：
🔹 他指着瓶子，因为他想喝水；
🔹 指着他够不着的玩具；
🔹带妈妈去看天上的飞机；
🔹 指着狗，看着狗妈妈，好像在说：“看！”；
🔹 在两个商品中选择一个，显示所需商品。
因此，重要的不仅是伸出的手指本身，还有孩子为什么要这样做。
这正是父母在试图简单地教孩子以某种方式折叠双手时常常忽略的地方。
你的孩子是牵着你的手带你去找你想要的东西，而不是直接指给你看吗？
在免费咨询期间，我们将讨论您的孩子目前如何表达他们的想法，他们对您所说的话的理解程度，以及接下来需要解决的问题。
⏰ 孩子什么时候开始指东西？
手势交流的各个要素在生命的第一年逐渐发展。指点行为通常在一岁末开始出现，但每个孩子的发展时间可能有所不同。
起初，孩子可能会用整只手去够感兴趣的物体。后来，他们会做出更精准的动作，并试图吸引成人的注意。
因此，仅根据“指责或不指责”的原则来评价发展是错误的。
更重要的是观察孩子与他人互动的方式。
请注意：
🔹 他需要什么东西的时候会看向他妈妈吗？
🔹 他是在试图引起她的注意吗？
🔹孩子是否将目光从物体转移到成人身上？
🔹它会带来有趣的物品吗？
🔹他是否寻求帮助？
🔹他还会使用其他手势吗？
🔹 能理解简单的请求和询问。
这些技能的结合比单一的手势能提供更多信息。
❓ 为什么孩子没有指向的手势？
原因可能多种多样。
其中一个孩子指点动作出现得比较晚，但其他沟通技能发展良好。
在另一种情况下，他缺乏手势，同时还很少与成年人交谈，不尝试分享兴趣，或者几乎不使用手势来提出要求。
因此，问题不应该仅仅是：
“为什么孩子不指着别人？”
但是也：
“如果我的孩子需要什么或者想和我分享什么，他会如何与我沟通？”
这是根本的区别。
🤝 孩子没有指着什么，而是牵起了妈妈的手。
非常常见的情况是：孩子不指着，而是走到妈妈身边，拉着妈妈的手，带她去拿想要的东西。
例如，他想要果汁。
孩子没有看着妈妈，没有指着奶瓶，也没有问，而是拉着妈妈的手，领着她走向冰箱。
有时他甚至可以将成年人的手直接放在想要的物体上。
父母似乎这么认为：
但他向我解释了他想要什么。
是的，孩子确实找到了取得成果的方法。
然而，重要的是要看看对方究竟是如何卷入这件事的。
孩子会转向母亲吗？他会看着她吗？他会等待她的反应吗？他会努力向她表达自己的需求吗？
或者他利用成年人的手主要是为了获得自己想要的东西？
这是评估沟通能力发展的一个重要区别。
✋ 如果孩子用整只手而不是手指来指东西呢？
这也是有的。
单凭一个完整的手势并不能让我们断定是否存在某种障碍。我们需要观察它的功能。
如果一个孩子指着一架飞机，然后看着他的母亲，似乎在确认：“你也看到了吗？” ——这已经是一种社交互动了。
如果一个孩子伸出手只是为了得到自己想要的东西，几乎没有任何与成年人分享注意力的尝试，那么情况就不同了。
因此，手势的形式固然重要，但其交流功能更为重要。
👀 为什么共同注意力如此重要？
想象一下情况。
孩子看到了一只猫。
孩子→猫→母亲。
他看了看猫，又看了看他的母亲，指着猫，然后又看了看猫。
建立了一条小型沟通渠道。
孩子不仅看到了猫，他还希望其他人也能注意到它。
这叫做共同注意。
它在沟通和语言的进一步发展中发挥着重要作用。
孩子逐渐明白：
“我可以吸引别人的注意力到我感兴趣的事情上。”
后来，在此基础上发展出了更复杂的交流形式。
🧩 如果孩子不会指东西，是不是自闭症？
号
仅凭一个症状无法做出诊断。
但是，缺少指向性手势这一点确实值得关注，尤其是当家长还注意到其他特征时：
⚠️孩子很少对自己的名字有反应；
⚠️沟通时很少看向父母；
⚠️几乎从不使用手势；
⚠️ 不试图向成年人展示有趣的东西；
⚠️很少寻求帮助；
⚠️不携带物品进行展示；
⚠️ 口语理解能力差；
⚠️ 不试图分享情感或感受；
⚠️更喜欢独立获取自己需要的东西；
⚠️ 存在语言发育迟缓或几乎不使用语言进行交流的情况。
在这种情况下，重要的是全面评估孩子的发育情况，而不是仅仅根据一个特征来判断他的情况。
🕐 指向动作是在2岁时出现的——这算晚吗？
如果指向动作出现得比预期晚，那么就应该关注孩子的其他技能。
该行为出现时的年龄并不能解答所有问题。
例如，两个孩子可能在两岁左右开始开始指物。
但在此之前，第一个孩子会主动注视父母，拿玩具，能很好地理解语言，使用其他手势并尝试交流。
第二个孩子几乎从不和大人说话，不展示有趣的东西，很少对说话做出反应，而且更喜欢自己去得到想要的东西。
从形式上看，他们俩都是后来才发展出指向性手势的。
但发展形势却截然不同。
🖐 如何教孩子用手指指东西？
这里是父母们经常犯的一个错误。
他们开始训练动作本身：
“用手指着。”
握住孩子的手，伸直他的食指。重复这个练习多次。
因此，孩子真的可以学会按照大人的要求指东西。
但一个重要的问题随之而来：
❗ 他是不是自己开始使用这个手势的？
这是两个不同的东西。
孩子能完美地按照指示去做：
- 告诉我车在哪里。
然后指着那辆车。
但当他自己想要从高高的架子上拿一辆车时，他只需要拉着他母亲的手就行了。
也就是说，从技术上讲，这个手势已经形成。
而且，主动沟通可能仍然缺失。
因此，这项任务不仅仅是教孩子某种手指动作。
培养理解能力更为重要：
“我可以联系其他人，询问、展示、分享或引起他们的注意。”
💬 为什么孩子会指东西，但却不会自己去指？
这是最重要的问题之一。
孩子可能按照指示完成某个动作，但几乎从不独立地运用该动作。
语言表达也会发生同样的情况。
孩子认识几十个单词，能复述：
“妈妈”、“给”、“车”、“果汁”。
但当他真的需要果汁时，他不会说“给我果汁”，而是自己去冰箱拿，或者带着大人去拿。
这个问题本身并不一定在于缺少某个词语或手势。
了解孩子为什么不运用已有的技能进行独立沟通非常重要。
🔎 家长应该注意什么？
如果没有指向的手势，请看向孩子的手以外的地方。
观察他在日常生活中的沟通方式：
✔️ 当孩子需要你的帮助时，你会怎么做？
✔️ 他是怎么要食物的？
✔️ 他如何表示自己想要哪个玩具？
✔️ 当他看到不寻常的事情时，他会怎么做？
✔️ 他是不是想给你打电话？
✔️ 他会看着你，观察你的反应吗？
✔️ 他是不是只是为了炫耀才给你带玩具？
✔️ 他能在不哭闹或牵着你的手的情况下引起你的注意吗？
这些观察结果比单独“定位”指向手势更有意义。
💙 LTP® 方法是如何解决这个问题的？
专家们不仅分析单一症状，而是分析整体情况：
🔹孩子与父母的互动方式；
🔹他是否听懂了对他的讲话？
🔹 他如何表达自己的愿望；
🔹 他会使用手势和语言吗？
🔹 他是否表现出主动性？
🔹包含在联合互动中。
如果孩子不会指东西，那么挑战就不仅仅是让他们做出机械的指东西动作。
逐步培养孩子与他人交流的能力非常重要。
因此，父母学会利用日常生活中孩子可以主动寻求帮助、提出问题、等待回应的情境，并逐步掌握更复杂的沟通方式。
这些不仅仅是特意安排的活动。普通的日常生活情境也很重要：吃饭、玩耍、走路、穿衣、索要东西、选择物品以及与家人互动。
❤️ 如果孩子不会用指点手势怎么办？
不应该仅凭一个迹象就对孩子的病情下结论。
但是，如果你的孩子不会指着东西，而是牵着你的手而不是问你，很少跟你说话，不尝试分享兴趣，或者你注意到其他沟通上的异常情况，那么就有必要更详细地调查一下情况。
在莱维特博士诊所，家长可以与 LTP® 专家进行免费的在线咨询。
在咨询过程中，专家会帮助家长关注整体情况，而不是仅仅关注某个症状：孩子如何寻求帮助，他们是否与成年人交流，他们是否理解语言，他们是否使用手势和语言，他们是否积极主动地沟通，以及哪些技能需要关注。
💙 想知道为什么你的孩子不会指东西吗？
您将能够告诉我们更多关于您孩子的信息，并了解在您具体的情况下应该注意哪些方面。
有时，父母的问题可能仅仅源于一个手势。但要了解一个孩子，重要的是要了解他们成长发育的全貌。
Частозадаваемыевопросы
孩子几岁开始会指东西？
指点行为通常在婴儿出生后第一年末开始发展。具体时间可能因人而异，因此不仅要评估这一动作本身，还要评估孩子的其他沟通能力：眼神交流、对别人说话的反应、提出要求以及试图引起成人注意的行为。
如果孩子不指东西怎么办？
观察孩子其他的沟通方式也很重要。他/她会寻求帮助、看向大人、拿东西、使用其他手势，或者尝试分享兴趣吗？如果除了指物之外，孩子也没有其他沟通方式，那么就应该咨询专家，讨论孩子的发育情况。
如果一个孩子到了两岁还不会指东西，这算自闭症吗？
不。仅凭不会指物并不能判断是否患有自闭症。需要综合评估多种特征：社交互动、语言理解能力、手势运用、共同注意力、行为特征以及其他发育技能。
为什么孩子会牵着大人的手而不是用手指指着别人？
这样，孩子就能表达自己的需求，而无需使用更复杂的沟通方式。重要的是要注意他们是否伴有眼神、手势或声音，他们是否试图引起成人的回应，或者他们是否主要只是用手来达到目的。
如何教孩子用手指指东西？
教孩子机械地伸出食指固然重要，但更重要的是帮助他们理解手势可以用来与他人交流：提出请求、展示有趣的物品、做出选择或吸引注意力。
当被问及时，孩子可以指着，但他自己却不会指。为什么？
听从指令和独立沟通是两种不同的技能。孩子可能知道在大人要求时如何指出某个物体，但可能还不会自己使用这个手势。在这种情况下，应该重点培养孩子主动沟通的能力。
指向性手势会不会稍后出现？
是的，每个孩子的发育时间表都不尽相同。但是，如果某个手势出现得明显较晚，并且同时伴有语言表达、理解口语、共同注意力或与成人互动方面的困难，最好对孩子的发育情况进行全面评估。
如果我的孩子不会用手势指东西，我该怎么办？
如果孩子在缺乏指向性行为的同时还伴有其他沟通或发育障碍，建议咨询专科医生。莱维特诊所提供免费在线咨询，以便更详细地讨论您孩子的具体情况，并了解更多关于LTP®方法的信息。
🔎 他不指责任何人——还有什么更重要的事需要核实？
指认只是沟通的一种方式。更重要的是了解孩子如何与你沟通、如何寻求帮助、如何分享兴趣以及如何运用现有技能。
🧩 “他不会指东西，对自己的名字也没有反应……这是自闭症吗？”
缺少一个手势并不一定意味着患有自闭症谱系障碍。但如果孩子也很少看你，不拿东西来展示，不分享自己的兴趣，也很少寻求帮助，情况就不同了。
哪些特征应该放在一起评估，而不是单独评估？
💬 “他明明知道歌词。那他为什么不问，反而拉我的手呢？”
孩子可能会说“果汁”、“妈妈”、“给我”，但当他需要什么东西时，他会默默地引导大人去冰箱拿。
这是一个重要的区别：拥有一个词和独立运用该词进行交流是两回事。这正是本文所描述的情况。
💙 “他们告诉我们这只是发育迟缓。但是我们如何区分发育迟缓和自闭症谱系障碍呢？”
语言发育迟缓、缺乏指点能力、理解困难和行为异常等问题可能出现在各种情况下。
因此，父母可能很难理解：孩子只是发育较慢，还是沟通特征表明了不同的情况？
