Аутизм у дітей: ознаки, особливості розвитку та допомога дитині

Аутизм, чи розлад аутистичного спектра (РАС), — це стан, у якому особливості розвитку дитини можуть зачіпати спілкування, мова, соціальне взаємодія, поведінка, гру, сенсорні реакції та повсякденні навички.

Але за одним діагнозом можуть стояти зовсім різні діти.

Одна дитина не говорить зовсім. Інший знає десятки чи навіть сотні слів, але практично не використовує їх для спілкування. Один уникає погляду та контакту. Інший дивиться в очі, обіймає батьків, але відчуває складнощі з розумінням мови, спільною грою чи взаємодією з іншими дітьми.

Саме тому важливо дивитися як на діагноз «аутизм», але в конкретні труднощі дитини та її розвиток загалом.

🧩 Як може проявлятися аутизм у дитини?

Перші особливості батьки нерідко помічають ще ранньому віці.

Приводом звернути увагу на розвиток дитини можуть стати:

• дитина рідко відгукується на ім'я;
• мало дивиться на людину під час спілкування;
• не використовує чи рідко використовує вказівний жест;
• не показує батькам цікаві предмети;
• не намагається привернути увагу дорослого до того, що його зацікавило;
• не розуміє частину зверненого мовлення;
• мова з'являється пізно чи відсутня;
• дитина повторює почуті слова та фрази, але рідко використовує їх самостійно;
• знає слова, але не звертається з їхньою допомогою до батьків;
• воліє грати один;
• відчуває складнощі у взаємодії з іншими дітьми;
• повторює одні й самі дії;
• тяжко приймає зміни звичного розпорядку;
• незвичайно реагує на звуки, дотики, запахи, одяг чи певну їжу;
• має дуже обмежений раціон;
• відчуває складнощі зі сном, туалетом чи побутовими навичками.

Наявність однієї чи кількох ознак саме собою означає, що з дитини аутизм . Оцінювати розвиток необхідно комплексно.

🗣️ Якщо дитина не говорить – це обов'язково аутизм?

Ні.

Відсутність промови чи затримка її можуть спостерігатися за різних особливостях розвитку. Тому орієнтуватися лише кількість слів неправильно.

Набагато важливіше подивитися, як дитина спілкується навіть без промови.

Чи дивиться він на маму, коли йому щось потрібне? Чи показує пальцем? Чи дає цікавий предмет? Чи намагається поділити з батьками радість? Чи розуміє прості прохання? Чи звертається за допомогою?

Буває і зворотна ситуація: дитина говорить багато, знає цифри, літери, назви тварин, повторює фрази з мультфільмів, але практично не використовує мову для справжнього спілкування.

Тому при оцінці розвитку важливі не лише слова, а контакт, розуміння мови, ініціатива, спільна увага та взаємодія з людьми.

👀 Чому батьки іноді помічають проблему не одразу?

Деякі особливості стають особливо помітними лише тоді, коли вимоги до дитини зростають.

Наприклад, вдома дитина може самостійно брати воду, їжу чи улюблену іграшку. Батькам здається, що він чудово розуміє те, що відбувається.

Але поступово стає помітно, що дитина:

• рідко просить словами чи жестом;
• веде дорослого за руку замість звернення;
• не кличе маму чи тата;
• не ставить питань;
• не ділиться враженнями;
• насилу входить у спільну діяльність;
• не розуміє складніші інструкції;
• рідко виявляє ініціативу у спілкуванні.

Тому фраза "він все розуміє, просто не говорить" далеко не завжди описує ситуацію повністю.

🍽️ Чому при роботі з дитиною важливо враховувати не лише мовлення?

Коли батьки звертаються за допомогою, їх головним запитом часто стає:

"Коли він заговорить?"

Але розвиток дитини не можна звести лише до появи слів.

Якщо дитина погано спить, їсть кілька продуктів, постійно зазнає труднощів із травленням, не може спокійно перебувати за столом, важко утримує увагу на людині або не розуміє звернену мову, робота виключно над вимовою слів може не вирішувати основної проблеми.

Тому в LTP® робота будується поетапно.

Завдання — не досягти окремої навички за будь-яку ціну, а послідовно створити умови, за яких дитині стає легше вчитися, взаємодіяти з людьми та освоювати нові навички.

🔵 Як проходить програма LTP®?

LTP® – Levit Therapeutic Principles – авторська програма Dr. Levit Clinic, у якій батьки навчаються послідовної роботи з дитиною під керівництвом фахівців.

Основна програма проводиться дистанційно , тому сім'я може брати участь незалежно від країни проживання.

Робота починається не з поїздки до Ізраїлю та не з краніо-церебральної стимуляції.

Вона починається з підготовчих етапів.

1️⃣ Стабілізація харчування

У багатьох дітей з особливостями розвитку раціон дуже обмежений.

Дитина може їсти лише макарони, хліб, молочні продукти, солодощі чи кілька звичних страв. Спроба запропонувати іншу їжу закінчується відмовою, криком або тим, що дитина воліє взагалі нічого не їсти.

Тому першим етапом LTP є робота з харчуванням.

Батьки отримують рекомендації щодо організації раціону та покрокової роботи з харчовою вибірковістю.

Мета етапу - поступово сформувати більш стабільне та різноманітне харчування дитини.

2️⃣ Вітамінотерапія

Наступний етап проводиться індивідуально з урахуванням особливостей дитини та рекомендацій фахівців.

Живлення та наступні етапи розглядаються як частини однієї послідовної програми, а не як окремі, не пов'язані між собою процедури.

3️⃣ Психотерапевтичний консалтинг LTP®

Після підготовчих етапів розпочинається системна робота над розвитком навичок.

Залежно від вихідної ситуації увага може бути спрямована на:

• розуміння зверненого мовлення;
• контакт із дорослим;
• спільну увагу;
• виконання прохань;
• ініціативну комунікацію;
• використання жестів;
• поява та розвиток мови;
• гру;
• взаємодія коїться з іншими людьми;
• побутові навички;
• самостійність;
• перенесення освоєних навичок у звичайне життя.

Батьки отримують завдання, виконують їхні будинки та надсилають відео фахівцям для розбору.

Це дозволяє працювати з дитиною не лише кілька годин у кабінеті фахівця, а безпосередньо у його звичайному житті.

🧠 А де у програмі краніо-церебральна стимуляція?

Краніо-церебральна стимуляція історично є одним із напрямків роботи Dr. Levit Clinic, однак вона не є першим етапом програми LTP® і не потрібна кожній дитині.

Сам термін походить від слів:

cranio - череп;
cerebrum - головний мозок.

Процедура проводиться спеціалістом очно. Можливість її застосування розглядається індивідуально після оцінки дитини та проходження необхідних підготовчих етапів.

Дитина має бути підготовлена ​​до процедури і здатна спокійно її переносити.

Тому сім'ї не потрібно приїжджати до Ізраїлю, щоб розпочати LTP®.

Основна робота розпочинається дистанційно.

В окремих випадках після підготовки фахівець може рекомендувати роботу. Лікар приймає пацієнтів не тільки в Ізраїлі: виїзні прийоми також проводяться в різних країнах, у тому числі в Німеччині, США, Казахстані, Киргизстані, Грузії та інших країнах. Географія прийомів залежить від поточного розкладу.

🌍 Як можна працювати з дитиною дистанційно?

Це одне з найчастіших питань батьків.

Але завдання програми не в тому, щоб фахівець кілька разів на тиждень займався з дитиною через екран.

Фахівці навчають батьків.

Саме батьки знаходяться поряд з дитиною щодня: під час їжі, гри, прогулянки, одягання, купання, спілкування та звичайних побутових ситуацій.

Тому навички відпрацьовуються там, де вони справді мають використовуватися — у повсякденному житті дитини.

Батьки отримують інструкції, виконують завдання, знімають необхідні фрагменти роботи на відео та отримують зворотній зв'язок фахівців LTP®.

❤️ Що є метою роботи?

Для однієї сім'ї першим великим результатом стає те, що дитина почала спокійно куштувати нову їжу.

Для іншої – вперше почав виконувати прохання.

Для третьої почав показувати пальцем, звертатися за допомогою або самостійно кликати маму.

Діти різні вихідні навички, тому динаміка може бути однаковою.

Робота може бути спрямована на розвиток:

розуміння → контакту → спільної уваги → комунікації → мови → самостійності.

Мова у своїй розглядається непросто як набір сказаних слів.

Важливо, щоб дитина розуміла, навіщо їй звертатися до іншої людини, і використовувала комунікацію самостійно.

❓Чи можна гарантувати результат?

Жоден спеціаліст не може заздалегідь коректно гарантувати конкретний результат розвитку дитини або назвати точний термін, коли дитина почне говорити.

Діти відрізняються за віком, вихідними навичками, вираженістю труднощів, здатністю до навчання та безлічі інших факторів.

Тому перед початком програми важливо докладно розібрати саме ситуацію конкретної дитини.

📋 З чого почати?

Якщо ви помічаєте, що дитина:

• не говорить або говорить значно менше за однолітків;
• знає слова, але майже не використовує їх для спілкування;
• погано розуміє звернене мовлення;
• рідко відгукується ім'я;
• мало цікавиться взаємодією;
• відчуває складнощі з харчуванням;
• має виражену харчову вибірковість;
• тяжко освоює побутові навички;
• або в нього вже діагностовано РАС, ЗРР, ЗПРР чи інші особливості розвитку

Першим кроком може стати безкоштовна онлайн-консультація зі спеціалістом LTP®.

На консультації фахівець знайомиться із ситуацією дитини, відповідає на запитання батьків та пояснює, які подальші кроки можуть бути актуальні саме у вашому випадку.

❤️ Не знаєте, з чого почати?

Розкажіть фахівцеві про дитину: що вас турбує, як вона спілкується, що розуміє, як харчується, спить та які навички вже сформовані.

Запишіться на безкоштовну онлайн-консультацію LTP® та отримайте можливість детально розібрати ситуацію вашої дитини.