🗣️ พัฒนาการด้านการพูดในเด็กออทิสติก: วิธีช่วยให้ลูกของคุณเริ่มพูดและสื่อสารได้
ลูกของคุณที่เป็นออทิสติกพูดไม่ได้ใช่ไหม? เขารู้คำศัพท์เพียงไม่กี่คำ แต่แทบไม่เคยใช้เองเลยใช่ไหม? เขาสามารถพูดซ้ำวลีจากผู้ใหญ่หรือการ์ตูนได้ แต่ไม่สามารถขอความช่วยเหลือ เรียกหาแม่ หรือตอบคำถามง่ายๆ ได้ใช่ไหม?
ปัญหาด้านการพูดเป็นหนึ่งในสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดที่ทำให้ผู้ปกครองของเด็กที่เป็นออทิสติกต้องการความช่วยเหลือ
และโดยปกติแล้วคำถามหลักก็มักจะเหมือนกัน:
"จะช่วยเด็กออทิสติกเรียนรู้การพูดได้อย่างไร?"
แต่ก่อนที่จะพยายามเพิ่มจำนวนคำศัพท์ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจสิ่งหนึ่งก่อน นั่นคือการพูดไม่ได้หมายถึงแค่การออกเสียงคำเท่านั้น เด็กต้องการการพูดเป็นหลักเพื่อสื่อสารกับผู้อื่น
นี่คือเหตุผลว่าทำไมเด็กสองคนที่รู้จักจำนวนคำศัพท์เท่ากัน อาจอยู่ในขั้นพัฒนาการด้านการสื่อสารที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง
🧩 ทำไมเด็กออทิสติกถึงไม่พูด?
สาเหตุของการพูดช้าอาจแตกต่างกันไป ดังนั้นจึงไม่สามารถพิจารณาปัญหาการพูดช้าแยกต่างหากจากทักษะด้านอื่นๆ ของเด็กได้
ข้อควรทราบที่สำคัญ:
👂 เด็กเข้าใจภาษาพูดหรือไม่?
👀 เขาสังเกตเห็นไหมว่ามีคนเรียกเขา?
👉 เขาใช้ท่าทางชี้นิ้วหรือไม่?
🤝 เขาหันไปขอความช่วยเหลือจากพ่อแม่หรือเปล่า?
❤️ เขาพยายามแบ่งปันความสนใจของเขากับผู้ใหญ่หรือไม่
🗣️ เด็กสามารถใช้คำศัพท์ที่มีอยู่ได้อย่างอิสระหรือไม่
💬 สามารถถาม ปฏิเสธ โทร หรือรับสายได้;
🎲 มีโหมดเล่นร่วมกันไหม?
ตัวอย่างเช่น เด็กบางคนอาจพูดได้น้อยมาก แต่ใช้ท่าทางประกอบการพูด มองพ่อแม่ นำสิ่งของที่จำเป็นมาให้ และพยายามทุกวิถีทางเพื่ออธิบายสิ่งที่ตนต้องการ
เด็กอีกคนอาจรู้จักคำศัพท์หลายสิบคำ นับเลข บอกชื่อสี สัตว์ และตัวอักษรได้ แต่แทบจะไม่เคยใช้คำพูดเรียกชื่อแม่หรือพ่อเลย
ดังนั้น ในการพัฒนาทักษะการพูดของเด็กออทิสติกสิ่งสำคัญคือต้องประเมินไม่เพียงแค่จำนวนคำเท่านั้น
💬 มีคำพูด แต่ไม่มีการพูด – เป็นไปได้อย่างไร?
นี่เป็นหนึ่งในสถานการณ์ที่สร้างความกังวลใจให้กับผู้ปกครองเป็นอย่างมาก
"เขาก็พูดได้นี่นา ทำไมเขาไม่ขออะไรเองบ้างล่ะ?"
เด็กอาจรู้จักคำว่า "น้ำ" แต่เมื่อเขาอยากดื่มน้ำ เขาก็จะเดินไปที่ห้องครัวด้วยตัวเอง
เขาสามารถพูดว่า "แม่" ได้เมื่อผู้ใหญ่ขอให้พูด แต่เขาไม่เคยเรียกแม่ของตัวเองเลย
เขาสามารถบอกชื่อรถในภาพได้ แต่เขาไม่สามารถพูดว่า "ขอรถคันนั้นหน่อย" เมื่อเขาต้องการรถคันนั้น
เขาสามารถพูดซ้ำว่า “ผมอยากดื่มน้ำผลไม้” ได้ ถ้าแม่ของเขาพูดประโยคนี้ก่อน แต่เขาไม่สามารถพูดคำขอแบบนั้นได้ด้วยตัวเอง
กล่าวคือคำนั้นมีอยู่แล้ว แต่ยังไม่มีวิธีใดที่จะใช้เรียกบุคคลได้อย่างเป็นอิสระ
และนี่คือจุดสำคัญที่ต้องแยกแยะความแตกต่างระหว่างคำศัพท์และการสื่อสารเชิงรุก
🔁 เด็กพูดซ้ำคำ แต่ไม่ได้พูดคำเหล่านั้นด้วยตนเอง
เด็กบางคนที่มีภาวะออทิสติกพัฒนาการพูดโดยอาศัยการเลียนแบบเป็นหลัก
เด็กสามารถ:
- พูดคำถามสุดท้ายของผู้ใหญ่ซ้ำอีกครั้ง
- พูดประโยคที่ได้ยินออกมาซ้ำ;
- การ์ตูนล้อเลียนคำคม;
- ทำซ้ำคำแต่ละคำ;
- พูดวลีที่ท่องจำไว้ในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน
การพูดซ้ำเช่นนี้อาจเกี่ยวข้องกับการเลียนแบบคำพูด (echolalia)
การที่มีการพูดซ้ำๆ ไม่ได้หมายความว่าเด็กจะไม่สามารถพัฒนาทักษะการสื่อสารได้ อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องประเมินความสามารถในการใช้คำพูดอย่างอิสระและเหมาะสมของเด็กด้วย
ตัวอย่างเช่น:
แม่ถามว่า "กระหายน้ำหรือเปล่า?"
เด็กตอบว่า “คุณอยากดื่มอะไรไหม?”
เขาพูดซ้ำคำเหล่านั้น แต่ยังไม่ได้ให้คำตอบที่เป็นอิสระ
ดังนั้น เป้าหมายของการทำงานนี้จึงไม่ใช่เพียงแค่การทำให้เด็กพูดได้มากขึ้น แต่เป็นการค่อยๆ ช่วยให้เด็กใช้การพูดเพื่อการสื่อสารในชีวิตจริง
👂 ทำไมการเข้าใจภาษาพูดจึงสำคัญนัก?
เพื่อให้เด็กสามารถตอบคำถามได้ เขาจำเป็นต้องเข้าใจก่อนว่าได้รับแจ้งอะไรไปบ้าง
ดูเหมือนจะเป็นเรื่องชัดเจน แต่ในทางปฏิบัติ บางครั้งผู้ปกครองประเมินความเข้าใจในการพูดของลูกสูงเกินไป
ตัวอย่างเช่น แม่พูดว่า:
"ไปกินข้าวกันเถอะ"
เด็กคนนั้นเดินไปที่ห้องครัว
ดูเหมือนเขาจะเข้าใจวลีนั้นอย่างสมบูรณ์แบบ
แต่ถ้าหากขอร้องในเวลาเดียวกันทุกวัน และแม่กำลังเดินไปที่ห้องครัว โดยมีจานวางอยู่บนโต๊ะแล้ว เด็กอาจถูกชี้นำไม่เพียงแค่จากคำพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสถานการณ์ที่คุ้นเคยทั้งหมดด้วย
ดังนั้น จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องดูว่าเด็กเข้าใจคำพูดในสถานการณ์ต่างๆ และโดยไม่ต้องมีการกระตุ้นเพิ่มเติมหรือไม่
การเข้าใจภาษาพูดเป็นหนึ่งในรากฐานที่สำคัญสำหรับการพัฒนาทักษะการสื่อสารต่อไป
🗣️ วิธีเริ่มต้นการสนทนากับผู้ที่มีภาวะออทิสติก?
ผู้ปกครองมักมองหาแบบฝึกหัดเฉพาะเพื่อกระตุ้นการพูดของเด็ก
แต่ไม่มีแบบฝึกหัดใดที่จะทำให้เด็กทุกคนเริ่มพูดได้
ลองจินตนาการถึงสถานการณ์ง่ายๆ สักสถานการณ์หนึ่งดู
เด็กอยากได้ของเล่นที่สูงเกินไป
วิธีบอกแม่ด้วยตัวเอง:
"แม่ครับ เอารถให้ผมหน่อย " เขาต้องผ่านขั้นตอนมากมายหลายขั้นตอน:
- โปรดเข้าใจว่าคุณไม่สามารถนำของเล่นออกมาได้ด้วยตัวเอง
- สังเกตแม่หน่อยสิ;
- เข้าใจว่าแม่สามารถช่วยได้
- หันความสนใจไปที่เธอ;
- เพื่อติดต่อ;
- จัดทำคำขอ;
- ใช้คำพูดที่มีอยู่ให้เป็นประโยชน์
ดังนั้น การฝึกฝนเฉพาะการออกเสียงคำศัพท์จึงไม่ครอบคลุมกระบวนการทั้งหมดนี้
การที่จะพัฒนาความสามารถในการพูดอย่างเป็นอิสระนั้น จำเป็นต้อง มีความเข้าใจ การใส่ใจในตัวบุคคล การมีปฏิสัมพันธ์ ความริเริ่ม และการสื่อสารที่ดี
❓ ทำไมลูกของฉันถึงพูดในห้องเรียนแต่กลับเงียบเมื่ออยู่บ้าน?
อีกสถานการณ์หนึ่งที่ผู้ปกครองหลายคนคุ้นเคย:
"เขาพูดไม่หยุดในห้องเรียน พอถึงบ้านก็เงียบอีกแล้ว"
เด็กสามารถเรียนรู้ที่จะตอบคำถามเฉพาะเจาะจงหรือพูดวลีบางอย่างได้ในสถานการณ์การเรียนรู้ที่คุ้นเคย
แต่ทักษะที่แท้จริงต้องค่อยๆ ถ่ายทอดเข้าสู่ชีวิตประจำวัน
อย่าแค่พูดว่า "ให้" หลังจากได้รับคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญ
และจงหันไปหาแม่ของคุณเองเมื่อคุณต้องการอะไรจริงๆ
อย่าแค่บอกชื่อแอปเปิ้ลที่เขียนอยู่บนการ์ดเฉยๆ
และขอแอปเปิ้ลสักลูกในมื้อเช้าด้วย
อย่าแค่พูด "แม่" หลังจากขอให้แม่พูดซ้ำ
แล้วก็โทรหาแม่จากห้องอื่นด้วยนะ
ด้วยเหตุนี้ ในการพัฒนาทักษะการพูด จึงสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องฝึกฝนไม่เพียงแค่จำนวนคำศัพท์ที่เรียนรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการใช้ทักษะดังกล่าวได้อย่างอิสระด้วย
🌱 วิธีการ LTP® จัดการกับการพัฒนาทักษะการพูดอย่างไร?
ใน LTP® การพูดถือเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาและการสื่อสารโดยรวมของเด็ก
งานนี้ไม่ได้สร้างขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการที่ไม่มีวันสิ้นสุด:
"พูดออกมาสิ พูดซ้ำสิ ตั้งชื่อมันซะ"
ขั้นแรก จะประเมินสถานการณ์โดยรวมของเด็ก ได้แก่ โภชนาการ การนอนหลับ การย่อยอาหาร พฤติกรรม ความเข้าใจภาษาพูด การติดต่อ การเอาใจใส่ การมีปฏิสัมพันธ์ และวิธีการสื่อสารที่มีอยู่
โปรแกรมนี้ทำงานตามลำดับขั้นตอน
🍽️ ขั้นตอนที่ 1 – การรักษาสมดุลทางโภชนาการ
ขั้นตอนแรกคือการทำให้ระบบจ่ายไฟมีเสถียรภาพ
เด็กหลายคนที่เป็นออทิสติกมักประสบปัญหาพ่อแม่เลือกกินอย่างเห็นได้ชัด กล่าวคือ เด็กยอมกินแค่ไม่กี่อย่าง ปฏิเสธที่จะลองอาหารใหม่ๆ เรียกร้องอาหารที่คุ้นเคย หรือขนมหวานและอาหารประเภทแป้งในปริมาณมาก
ในระยะแรก ผู้ปกครองจะมุ่งเน้นการขยายขอบเขตอาหารและสร้างภาวะโภชนาการที่มั่นคงตามโปรโตคอล LTP®
🌿 ขั้นตอนที่ 2 – การสนับสนุนรายบุคคล
ขั้นตอนต่อไปจะถูกกำหนดโดยผู้เชี่ยวชาญเป็นรายบุคคล โดยคำนึงถึงสถานการณ์ของเด็กเป็นสำคัญ
ผู้ปกครองจะได้รับคำแนะนำและดำเนินการต่อภายใต้การดูแลของผู้เชี่ยวชาญ
🧠 ขั้นตอนที่ 3 – การให้คำปรึกษาทางจิตบำบัด
ในขั้นตอนนี้ การทำงานมีเป้าหมายหลักประการหนึ่งคือ การพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับการสื่อสาร:
👀 ให้ความสนใจกับบุคคลนั้น;
👂 ความเข้าใจในการพูดที่กล่าวถึง;
🤝 การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง;
👉 คำขออิสระ;
❤️ แสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่ม;
🗣️ นำคำศัพท์ที่มีอยู่แล้วมาใช้ในสถานการณ์จริง
💬 การขยายขอบเขตเสรีภาพในการพูด
🏠 การนำทักษะที่ได้มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
ผู้ปกครองจะกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการนี้ และเรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกับเด็กไม่เพียงแต่ในบทเรียนพิเศษเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในสถานการณ์ทั่วไปในชีวิตประจำวันด้วย
👩👦 ทำไมผู้ปกครองถึงมีส่วนร่วมในงานนี้?
เด็กไม่จำเป็นต้องได้รับการฝึกพูดเพียงแค่ไม่กี่ชั่วโมงต่อสัปดาห์ในห้องเรียนเท่านั้น
สิ่งนี้จำเป็นต้องใช้ตลอดเวลา
สั่งเครื่องดื่มสักแก้ว
โทรหาแม่นะ
ปฏิเสธ.
ขอให้เปิดประตูให้
เชิญชวนให้ร่วมเล่น
แสดงอะไรที่น่าสนใจบ้าง
ตอบคำถาม.
เล่าว่าเกิดอะไรขึ้น
และโอกาสมากมายสำหรับการพัฒนาทักษะการสื่อสารเกิดขึ้นในชีวิตประจำวันของเด็กนั่นเอง
ดังนั้น โปรแกรม LTP® จึงดำเนินการทางไกล โดยผู้ปกครองจะทำงานร่วมกับบุตรหลานที่บ้านภายใต้คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ
📈 เด็กออทิสติกสามารถเริ่มพูดได้หรือไม่?
เป็นการยากที่จะรับประกันล่วงหน้าว่าเด็กคนใดจะเริ่มพูดเมื่อใด และจะพูดได้ในระดับใด
เด็กที่มีภาวะออทิสติกนั้นแตกต่างจากคนอื่นมาก
ด้วยเหตุนี้ การประเมินไม่เพียงแต่การเกิดขึ้นของคำศัพท์ใหม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงทีละน้อยในทักษะอื่นๆ ด้วย จึงถูกต้องกว่า:
- เด็กสังเกตเห็นสิ่งดึงดูดใจบ่อยขึ้น
- เข้าใจคำขอได้ดีขึ้น;
- เริ่มแสวงหาความช่วยเหลือ;
- มีคำขออิสระเพิ่มมากขึ้น
- ความคิดริเริ่มเพิ่มมากขึ้น;
- คำต่างๆ เริ่มถูกนำมาใช้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
- วลีใหม่ๆ ปรากฏขึ้น;
- เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับคนที่รักบ่อยขึ้น
แม้จะได้รับการวินิจฉัยโรคเดียวกัน ก็ไม่ได้หมายความว่าเส้นทางการพัฒนาของโรคจะเหมือนกันเสมอไป
❤️ ควรทำอย่างไรหากเด็กออทิสติกไม่พูด?
หากเด็กที่มีภาวะออทิสติกไม่พูด พูดได้เพียงคำบางคำ พูดซ้ำวลี แต่ไม่ค่อยใช้ได้อย่างอิสระ หรือมีความเข้าใจภาษาพูดไม่ดี สิ่งสำคัญคือต้องประเมินสถานการณ์อย่างรอบด้าน
คำถามไม่ได้มีเพียงแค่:
เด็กคนนี้รู้จักคำศัพท์กี่คำ?
สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่า:
เขาใช้คำเหล่านี้เพื่อสื่อสารกับบุคคลอื่นใช่หรือไม่?
และหากแทบไม่มีการสื่อสารที่เป็นอิสระเลย นี่คือจุดเริ่มต้นที่คุณควรวิเคราะห์สถานการณ์
📞 ให้คำปรึกษาฟรีสำหรับผู้ปกครอง
หากคุณต้องการเข้าใจว่าทำไมลูกของคุณจึงมีปัญหาในการพูด และควรเริ่มต้นแก้ไขอย่างไรคุณสามารถปรึกษาเรื่องนี้กับผู้เชี่ยวชาญ LTP® ได้ฟรี
ระหว่างการปรึกษาออนไลน์ คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับคำพูด ความเข้าใจ พฤติกรรม และพัฒนาการด้านอื่นๆ ของบุตรหลาน ถามคำถาม และเรียนรู้ว่าขั้นตอนต่อไปที่เหมาะสมกับสถานการณ์เฉพาะของคุณคืออะไร
❤️ ลงทะเบียนเพื่อรับคำปรึกษาฟรีและบอกเราเกี่ยวกับลูกของคุณ
