Балалардағы аутизм: белгілері, даму ерекшеліктері және балаңызға қалай көмектесуге болады

Аутизм немесе аутизм спектрінің бұзылуы (АСБ) – баланың даму ерекшеліктері қарым-қатынасқа, тілге, әлеуметтік өзара әрекеттесуге, мінез-құлыққа, ойынға, сенсорлық реакцияларға және күнделікті өмір сүру дағдыларына әсер етуі мүмкін жағдай.

Бірақ бір диагноздың артында мүлдем басқа балалар болуы мүмкін.

Бір бала мүлдем сөйлемейді. Тағы біреуі ондаған немесе тіпті жүздеген сөздерді біледі, бірақ оларды қарым-қатынас жасау үшін әрең қолданады. Біреуі көзге және көзге тигізуден аулақ болады. Тағы біреуі көзге қарап, ата-анасын құшақтайды, бірақ сөйлеуді түсінуде, бірге ойнауда немесе басқа балалармен қарым-қатынас жасауда қиналады.

Сондықтан аутизм диагнозын ғана емес, сонымен қатар баланың нақты қиындықтарын және оның тұтастай дамуын да ескеру маңызды.

🧩 Аутизм балада қалай көрінуі мүмкін?

Ата-аналар көбінесе алғашқы ерекшеліктерді ерте жаста байқайды.

Баланың дамуына назар аударудың себептері мыналарды қамтуы мүмкін:

• бала өз атына сирек жауап береді;
• қарым-қатынас кезінде адамға аз қарайды;
• меңзеу қимылын қолданбайды немесе сирек қолданады;
• ата-аналарға қызықты заттарды көрсетпейді;
• ересек адамның назарын оны қызықтыратын нәрсеге аударуға тырыспайды;
• өзіне айтылған сөздің бір бөлігін түсінбейді;
• сөйлеу кешігіп немесе мүлдем жоқ болып көрінеді;
• бала естіген сөздер мен сөз тіркестерін қайталайды, бірақ оларды сирек өз бетінше қолданады;
• сөздерді біледі, бірақ оларды ата-аналарымен қарым-қатынас жасау үшін қолданбайды;
• жалғыз ойнағанды ​​​​жөн көреді;
• басқа балалармен қарым-қатынас жасауда қиындықтарға тап болады;
• бірдей әрекеттерді қайталайды;
• әдеттегі тәртіптегі өзгерістерді қабылдауда қиындықтарға тап болады;
• дыбыстарға, жанасуға, иістерге, киімге немесе белгілі бір тағамдарға ерекше реакция жасайды;
• диета өте шектеулі;
• ұйықтауда, дәретханаға баруда немесе үй шаруаларын орындауда қиындықтарға тап болады.

Бір немесе бірнеше белгілердің болуы баланың аутизммен ауыратынын білдірмейді . Кешенді дамуды бағалау қажет.

🗣️ Егер бала сөйлемесе, бұл міндетті түрде аутизмді білдіре ме?

Жоқ

Сөйлеудің жетіспеушілігі немесе сөйлеудің дамуының кешігуі әртүрлі даму жағдайларында байқалуы мүмкін. Сондықтан тек сөз санына ғана сүйену дұрыс емес.

Баланың сөйлемей-ақ қалай қарым-қатынас жасайтынын көру әлдеқайда маңызды.

Ол бірдеңе қажет болғанда анасына қарай ма? Қолын нұсқай ма? Қызықты зат әкеле ме? Қуанышын ата-анасымен бөлісуге тырыса ма? Қарапайым өтініштерді түсіне ме? Көмек сұрай ма?

Керісінше жағдай да орын алады: бала көп сөйлейді, сандарды, әріптерді, жануарлардың аттарын біледі, мультфильмдерден сөз тіркестерін қайталайды - бірақ нақты қарым-қатынас үшін сөйлеуді іс жүзінде қолданбайды.

Сондықтан дамуды бағалау кезінде тек сөздер ғана емес, сонымен қатар байланыс, сөйлеуді түсіну, бастама, бірлескен назар аудару және адамдармен өзара әрекеттесу маңызды.

👀 Неліктен ата-аналар кейде мәселені бірден байқамайды?

Кейбір ерекшеліктер балаға қойылатын талаптар артқан кезде ғана ерекше байқалады.

Мысалы, үйде бала өз бетінше суға, тамаққа немесе сүйікті ойыншығына қол созуы мүмкін. Ата-аналар не болып жатқанын жақсы түсінетінін сезінеді.

Бірақ біртіндеп баланың:

• сирек сөздермен немесе қимылдармен сұрайды;
• сөйлеудің орнына ересек адамды қолынан жетелейді;
• анасына немесе әкесіне қоңырау шалмайды;
• сұрақ қоймайды;
• әсерлерімен бөліспейді;
• бірлескен іс-шараларға қатысуда қиындықтарға тап болады;
• күрделі нұсқауларды түсінбейді;
• қарым-қатынаста сирек бастамашылық жасайды.

Сондықтан, «ол бәрін түсінеді, тек айтпайды» деген сөз тіркесі әрқашан жағдайды толық сипаттай бермейді.

🍽️ Баламен жұмыс істегенде тек сөйлеуден басқа да нәрселерді ескеру неге маңызды?

Ата-аналар көмек сұраған кезде, олардың негізгі өтініші көбінесе сөйлеу болып табылады:

«Ол қашан сөйлейді?»

Бірақ баланың дамуын тек сөздердің пайда болуымен шектеуге болмайды.

Егер бала нашар ұйықтаса, бірнеше тағам жесе, үнемі ас қорыту қиындықтарына тап болса, үстел басында қозғалмай отыра алмаса, адамға назар аударуда қиындықтарға тап болса немесе сөйлеуді түсінбесе, тек айтылыммен жұмыс істеу негізгі мәселені шешпеуі мүмкін.

Сондықтан, LTP®-де жұмыс кезең-кезеңімен жүзеге асырылады.

Мақсат - кез келген жағдайда бір ғана дағдыға қол жеткізу емес, баланың оқуын, адамдармен қарым-қатынас жасауын және жаңа дағдыларды меңгеруін жеңілдететін жағдайларды үнемі жасау.

🔵 LTP® бағдарламасы қалай жұмыс істейді?

LTP® — Levit терапиялық принциптері — ата-аналарға мамандардың басшылығымен балаларымен үнемі жұмыс істеуді үйрететін Dr. Levit клиникасының меншікті бағдарламасы.

Негізгі бағдарлама қашықтықтан жүргізіледі , сондықтан отбасылар тұратын еліне қарамастан қатыса алады.

Жұмыс Израильге сапармен немесе бассүйек-ми стимуляциясымен басталмайды.

Ол дайындық кезеңдерінен басталады.

1️⃣ Қуат көзін тұрақтандыру

Ерекше қажеттіліктері бар көптеген балалардың тамақтануы өте шектеулі.

Бала тек макарон, нан, сүт өнімдері, тәттілер немесе бірнеше таныс тағамдарды жей алады. Басқа тағамдарды ұсыну әрекеттері бас тартуға, айқайлауға немесе баланың ештеңе жемеуді таңдауына әкеледі.

Сондықтан, LTP®-тің бірінші кезеңі тамақтанумен жұмыс істейді.

Ата-аналар диетаны қалай ұйымдастыру және тағамды таңдаумен кезең-кезеңімен жұмыс істеу бойынша ұсыныстар алады.

Бұл кезеңнің мақсаты - баланың тамақтануын біртіндеп тұрақты және әртүрлі ету.

2️⃣ Витаминдік терапия

Келесі кезең баланың ерекшеліктерін және мамандардың ұсыныстарын ескере отырып, жеке жүргізіледі.

Тамақтану және кейінгі қадамдар бөлек, байланыссыз процедуралар ретінде емес, бір тізбекті бағдарламаның бөліктері ретінде қарастырылады.

3️⃣ Психотерапиялық кеңес беру LTP®

Дайындық кезеңдерінен кейін дағдыларды дамыту бойынша жүйелі жұмыс басталады.

Бастапқы жағдайға байланысты назар аударылуы мүмкін:

• қаралып отырған сөйлеуді түсіну;
• ересек адаммен байланыс;
• бірлескен назар аудару;
• сұраныстарды орындау;
• проактивті коммуникация;
• қимылдарды қолдану;
• сөйлеудің пайда болуы және дамуы;
• ойын;
• басқа адамдармен өзара әрекеттесу;
• тұрмыстық дағдылар;
• тәуелсіздік;
• алған дағдыларын күнделікті өмірге енгізу.

Ата-аналар тапсырмаларды алады, оларды үйде орындайды және мамандарға қарау үшін бейнежазбаларды жібереді.

Бұл сізге балаңызбен маманның кабинетінде бірнеше сағат қана емес, сонымен қатар оның күнделікті өмірінде тікелей жұмыс істеуге мүмкіндік береді.

🧠 Бағдарламада бассүйек-ми стимуляциясы қай жерде?

Бассүйек-ми стимуляциясы доктор Левит клиникасында тарихи тұрғыдан жұмыс бағыттарының бірі болды, бірақ бұл LTP® бағдарламасының алғашқы қадамы емес және әрбір бала үшін міндетті емес.

Терминнің өзі келесі сөздерден шыққан:

бас сүйегі — бас сүйегі;
ми – ми.

Процедураны маман жеке өзі орындайды. Бала бағаланғаннан және қажетті дайындық қадамдары орындалғаннан кейін оның жарамдылығы жеке қарастырылады.

Бала процедураға дайын болуы керек және оны сабырлы түрде көтере білуі керек.

Сондықтан, отбасының LTP® бағдарламасын бастау үшін Израильге келуінің қажеті жоқ.

Негізгі жұмыс қашықтан басталады.

Кейбір жағдайларда, дайындықтан кейін маман жеке жұмысты ұсынуы мүмкін. Дәрігер пациенттерді тек Израильде ғана емес, сонымен қатар Германия, АҚШ, Қазақстан, Қырғызстан, Грузия және басқа да елдерде қабылдайды. Қабылдау географиясы ағымдағы кестеге байланысты.

🌍 Баламмен қашықтан қалай жұмыс істей аламын?

Бұл ата-аналардан жиі қойылатын сұрақтардың бірі.

Бірақ бағдарламаның мақсаты маманның баламен аптасына бірнеше рет экран арқылы жұмыс істеуі емес.

Ата-аналарға мамандар тренингтер өткізеді.

Ата-аналар күн сайын баламен бірге болады: тамақтану кезінде, ойындарда, серуендеуде, киінуде, шомылуда, қарым-қатынаста және күнделікті күнделікті жағдайларда.

Сондықтан, дағдылар баланың күнделікті өмірінде, оларды шынымен қолдану қажет жерде жаттығады .

Ата-аналар нұсқаулар алады, тапсырмаларды орындайды, жұмыстың қажетті бөліктерін бейнеге түсіреді және LTP® мамандарынан кері байланыс алады.

❤️ Жұмыстың мақсаты не?

Бір отбасы үшін алғашқы үлкен нәтиже - баланың жаңа тағамдарды тыныштықпен жей бастауы.

Екінші жағынан, ол алғаш рет өтініштерді орындай бастады.

Үшіншісі үшін саусағын көрсетіп, көмек сұрай бастады немесе анасына өзі қоңырау шала бастады.

Балалардың бастапқы дағдылары әртүрлі, сондықтан динамика бірдей бола алмайды.

Жұмыс мыналарды дамытуға бағытталуы мүмкін:

түсіну → байланыс → бірлескен зейін → қарым-қатынас → сөйлеу → тәуелсіздік.

Сөйлеу тек ауызша айтылған сөздердің жиынтығы ретінде қарастырылмайды.

Баланың неліктен басқа адаммен байланысуы керектігін және қарым-қатынасты өз бетінше пайдалануы керектігін түсінуі маңызды.

❓Нәтижеге кепілдік беруге бола ма?

Ешбір маман баланың дамуының нақты нәтижесіне дәл кепілдік бере алмайды немесе баланың сөйлей бастайтын уақытын нақты болжай алмайды.

Балалардың жасы, бастапқы дағдылары, қиындықтардың ауырлығы, оқу қабілеті және басқа да көптеген факторлар бойынша әртүрлі болады.

Сондықтан, бағдарламаны бастамас бұрын, баланың нақты жағдайын мұқият талдау маңызды.

📋 Қайдан бастау керек?

Егер сіз балаңыздың мынаны байқасаңыз:

• құрдастарынан айтарлықтай аз сөйлейді немесе сөйлемейді;
• сөздерді біледі, бірақ оларды қарым-қатынас жасау үшін сирек қолданады;
• ауызша сөйлеуді нашар түсінеді;
• есімге сирек жауап береді;
• өзара әрекеттесуге қызығушылық аз;
• тамақтануда қиындықтар бар;
• тағамның селективтілігі айқын;
• күнделікті дағдыларды меңгеруде қиындықтарға тап болады;
• немесе оған АСБ, сөйлеудің кешігуі, сөйлеудің дамуының кешігуі немесе басқа даму кемістіктері диагнозы қойылған болса -

Алғашқы қадам LTP® маманымен тегін онлайн кеңес алу болуы мүмкін.

Консультация кезінде маман баланың жағдайымен танысады, ата-аналардың сұрақтарына жауап береді және сіздің жағдайыңызға қандай қосымша қадамдар қолайлы болуы мүмкін екенін түсіндіреді.

❤️ Қайдан бастарыңызды білмейсіз бе?

Маманға балаңыз туралы айтып беріңіз: сізді не мазалайтынын, ол қалай қарым-қатынас жасайтынын, не түсінетінін, қалай тамақтанатынын, ұйықтайтынын және қандай дағдылары дамығанын.

Тегін онлайн LTP® консультациясына жазылыңыз және балаңыздың жағдайын мұқият тексеру мүмкіндігіне ие болыңыз.