子どもの自閉症：兆候、発達の特徴、そして子どもを支援する方法

自閉症、または自閉症スペクトラム障害（ASD）とは、子どもの発達特性が、コミュニケーション、言語、社会的交流、行動、遊び、感覚反応、日常生活スキルに影響を与える状態を指します。

しかし、一つの診断の背後には、全く異なる子どもたちがいる可能性がある。

ある子どもは全く言葉を話さない。別の子どもは何十語、何百語もの単語を知っているが、ほとんどコミュニケーションに使わない。ある子どもは目を合わせようとせず、また別の子どもは目を合わせ、両親に抱きつくが、言葉の理解や一緒に遊ぶこと、他の子どもとの交流に苦労する。

だからこそ、自閉症の診断だけでなく、子どもの具体的な困難や発達全体を考慮することが重要なのです。

🧩 自閉症は子供にどのように現れるのでしょうか？

親は幼い頃から、子供の最初の癖に気づくことが多い。

子どもの発達に注意を払うべき理由としては、以下のようなものが挙げられます。

• その子は自分の名前を呼ばれてもめったに反応しない。
• コミュニケーション中に相手の顔をほとんど見ない。
• 指差しジェスチャーを使用しない、またはほとんど使用しない。
• 親にとって興味深いものを見せない。
• 自分が興味のあることに大人の注意を向けようとはしない。
• 自分に向けられたスピーチの一部を理解できない。
• 発言が遅れる、または発言がない。
• その子供は耳にした単語やフレーズを繰り返すが、それらを自発的に使うことはめったにない。
• 言葉は知っているが、親とのコミュニケーションには使わない。
• 一人で遊ぶことを好む。
• 他の子供たちとの交流が苦手である。
• 同じ動作を繰り返す。
• 普段のルーティンが変わることを受け入れるのが難しい。
• 音、触覚、匂い、衣服、または特定の食べ物に対して異常な反応を示す。
• 非常に限られた食生活を送っている。
• 睡眠、排泄、または家事を行うのに困難がある。

一つまたは複数の兆候が見られるからといって、必ずしもその子が自閉症であるとは限りません。包括的な発達評価が必要です。

🗣️ 子供が話さないということは、必ずしも自閉症を意味するのでしょうか？

いいえ。

発話の欠如や発話発達の遅れは、様々な発達障害において見られる。したがって、単語数だけに頼るのは誤りである。

言葉を話さなくても、子どもがどのようにコミュニケーションをとっているかを見る方がはるかに重要です。

彼は何か必要な時に母親の顔を見ますか？指をさしますか？面白いものを持ってきますか？喜びを両親と分かち合おうとしますか？簡単な要求を理解しますか？助けを求めますか？

その逆の状況も起こり得る。子どもはよく喋り、数字や文字、動物の名前を知っていて、アニメのセリフを繰り返すが、実際のコミュニケーションにはほとんど言葉を使わない。

したがって、発達を評価する際には、言葉だけでなく、人との接触、言葉の理解、主体性、共同注意、そして人との交流も重要となる。

👀 親が問題にすぐに気づかないことがあるのはなぜですか？

子どもに対する要求が高まるにつれて、特に顕著になる特徴もある。

例えば、家庭では、子どもが自分で水や食べ物、お気に入りのおもちゃに手を伸ばすことがある。親は、何が起こっているのかを完全に理解していると思っている。

しかし、次第に子供に次のようなことが見られるようになる。

• 言葉や身振りで尋ねることはめったにない。
• 話しかける代わりに、大人の手を引いて導く。
• 母にも父にも電話しない。
• 質問はしない。
• 感想を共有しない。
• 共同活動に参加するのが難しい。
• より複雑な指示を理解できない。
• コミュニケーションにおいて、率先して行動することはほとんどない。

したがって、 「彼はすべてを理解しているが、それを口に出さないだけだ」という表現は、必ずしも状況を完全に言い表しているとは言えない。

🍽️ 子どもと接する際に、言葉だけでなく他の要素も考慮することが重要なのはなぜですか？

親が助けを求める際、主な要望は言語療法であることが多い。

彼はいつ話すのだろうか？

しかし、子どもの発達は言葉の出現だけに還元できるものではない。

子供がよく眠れない、複数の食べ物を食べる、消化不良を頻繁に起こす、食卓でじっとしていられない、人の話に集中できない、または言葉を理解できないといった場合、発音だけを練習しても根本的な問題は解決しない可能性があります。

したがって、LTP®では作業は段階的に行われます。

目標は、どんな犠牲を払ってでも一つのスキルを習得させることではなく、子どもが学びやすく、人と交流しやすく、新しいスキルを習得しやすい環境を継続的に作り出すことである。

🔵 LTP®プログラムはどのように機能しますか？

LTP®（Levit Therapeutic Principles）は、Dr. Levit Clinic独自のプログラムで、専門家の指導のもと、親が子供と継続的に取り組む方法を学ぶことができます。

メインプログラムは遠隔で実施されるため、居住国に関わらず家族は参加できます。

この研究は、イスラエルへの旅行や頭蓋脳刺激から始まるものではない。

それは準備段階から始まる。

1️⃣ 電源安定化

特別な支援を必要とする多くの子どもたちは、非常に限られた食事しか摂ることができない。

その子はパスタ、パン、乳製品、お菓子、あるいはごく限られた馴染みのある料理しか食べられない。他の食べ物を与えようとすると、拒否したり、泣き叫んだり、あるいは全く食べようとしなかったりする。

したがって、LTP®の第一段階は栄養面に取り組むことである。

保護者は、食事の組み立て方や、食品の選択に関する段階的な取り組み方についてのアドバイスを受けることができます。

この段階の目標は、子供にとってより安定した、多様な食生活を徐々に確立していくことです。

2️⃣ ビタミン療法

次の段階は、子どもの特性や専門家の推奨事項を考慮しながら、個別に実施されます。

栄養摂取とその後の手順は、別々の無関係な手順としてではなく、一連のプログラムの一部として捉えられる。

3️⃣ 心理療法コンサルティング LTP®

準備段階が終わると、体系的なスキル開発作業が開始されます。

初期状況によっては、以下の点に注意を向ける必要があるかもしれません。

• 発話内容の理解。
• 大人との接触。
• 共同注意;
• リクエストの履行。
• 積極的なコミュニケーション
• ジェスチャーの使用。
• 言語の出現と発展。
• ゲーム;
• 他者との交流。
• 家事スキル
• 独立;
• 習得したスキルを日常生活に応用すること。

保護者は課題を受け取り、自宅で課題を完了させ、専門家に動画を送ってレビューを受けます。

これにより、専門医の診察室で数時間お子様と関わるだけでなく、お子様の日常生活の中で直接関わることが可能になります。

🧠 このプログラムの中で、頭蓋脳刺激療法はどこに含まれていますか？

頭蓋脳刺激は、これまでレヴィット博士クリニックで取り組んできた分野の一つですが、LTP®プログラムの最初のステップではなく、すべての子供に必須というわけでもありません。

この用語自体は以下の言葉に由来します。

頭蓋骨;
大脳 ― 脳。

この処置は専門医が直接行います。お子様の状態を評価し、必要な準備手続きを完了した後、個別に適否を判断します。

子供は処置を受ける準備ができており、落ち着いて処置に耐えられる必要がある。

したがって、家族はLTP®を開始するためにイスラエルに来る必要はありません。

主要な業務はリモートで開始される。

場合によっては、準備段階を経て、専門医が対面診療を勧めることがあります。医師はイスラエル国内だけでなく、ドイツ、アメリカ、カザフスタン、キルギスタン、ジョージアなど、様々な国で往診を行っています。往診可能な地域は、現在のスケジュールによって異なります。

🌍 子供と遠隔で学習するにはどうすればいいですか？

これは、保護者の方々からよく寄せられる質問の一つです。

しかし、このプログラムの目的は、専門家が週に数回、画面を通して子供と接することではない。

専門家が親たちを指導する。

食事、遊び、散歩、着替え、入浴、コミュニケーション、その他日常のあらゆる場面で、毎日子供と一緒にいるのは両親です。

したがって、スキルは実際に必要とされる場所、つまり子供の日常生活の中で練習される。

保護者は指示を受け、課題を完了し、必要な部分を撮影し、LTP®の専門家からフィードバックを受け取ります。

❤️ この作品の目的は何ですか？

ある家族にとって、最初の大きな成果は、子供が落ち着いて新しい食べ物を試し始めたことだった。

さらに、彼は初めて依頼に応えるようになった。

3回目になると、彼は自ら指をさしたり、助けを求めたり、母親に電話をかけたりするようになった。

子どもたちの初期能力はそれぞれ異なるため、同じ方法で指導することはできない。

この研究は、以下の開発を目的としている可能性があります。

理解 → 接触 → 共同注意 → コミュニケーション → 発話 → 自立。

言語は、単に話された言葉の集合体として捉えられるものではない。

子どもがなぜ他の人に連絡する必要があるのか​​を理解し、自力でコミュニケーションを取れるようになることは重要です。

❓結果は保証できますか？

専門家であっても、子どもの発達における具体的な結果を正確に保証したり、子どもがいつ話し始めるかを正確に予測したりすることはできません。

子どもたちは、年齢、初期のスキル、困難の深刻度、学習能力、その他多くの要因において個人差がある。

したがって、プログラムを開始する前に、その子どもの具体的な状況を徹底的に分析することが重要です。

📋どこから始めればいいですか？

お子様に以下のような症状が見られる場合：

• 全く話さない、または同年代の人と比べて話す量が著しく少ない。
• 言葉を知っているが、コミュニケーションにはほとんど使わない。
• 話し言葉をほとんど理解できない。
• 名前を呼んでもほとんど反応しない。
• 人との交流にはほとんど興味がない。
• 食事に困難を抱えている。
• 食物に対する選択性が非常に高い。
• 日常生活に必要なスキルを習得するのが難しい。
• または、すでにASD、言語発達遅延、言語発達遅滞、その他の発達障害と診断されている場合。

最初のステップとして、LTP®専門家による無料のオンライン相談を受けてみてはいかがでしょうか。

診察の際、専門医は子どもの状況を把握し、保護者の質問に答え、あなたのケースに特に適切な今後の対応策について説明します。

❤️ どこから始めたらいいかわからない？

お子さんについて、専門家に伝えてください。心配なこと、お子さんがどのようにコミュニケーションをとるか、何を理解しているか、食事や睡眠の様子、そしてすでにどのようなスキルを身につけているかなどです。

無料のオンラインLTP®相談にお申し込みいただくと、お子様の状況を詳しく検討する機会が得られます。