הפרעת התפתחות דיבור היא הפרעה הנגרמת מתת-התפתחות של מרכזי הדיבור בקליפת המוח, מה שמוביל לתת-התפתחות כללית של דיבור. היא יכולה להיות מולדת או נרכשת.
התפתחות הדיבור אצל ילדים אינה מתרחשת באופן ספונטני. התפתחותה מתחילה מרגע לידתו.
ילדים מגיל 0 עד 6 חודשים:
הם מגיבים לצלילים
הם מפחדים מרעשים חזקים
הם צופים בפניו של האדם שמדבר איתם.
– הם מזהים את קולם ואת הוריהם.
- הם מגיבים לרגשות.
– הם משמיעים קולות בצורת גרגור וצריחה כדי למשוך תשומת לב ולבטא את רגשותיהם.
ילדים מגיל 6 עד 12 חודשים:
– הם ממלמלים בצורה של רצף של צלילים.
הם מגיבים לרגשות עם רגשות.
– הם מתחילים להבין מילים ותנועות פשוטות.
הם כבר מזהים את העצמים סביבם.
ילדים מגיל 12 עד 18 חודשים:
הם מתחילים להבין הרבה יותר מילים.
- הם עונים על שאלות פשוטות.
– הם פועלים לפי הוראות פשוטות.
– הם מבטאים עד 20 מילים נפרדות.
הם מעתיקים מבוגרים, דמויות מצוירות.
הם משחקים משחק תפקידים פשוט.
הפרעת התפתחות דיבור או מתי כדאי להתחיל להשמיע את האזעקה?
הפרעות התפתחותיות דיבור יכולות להתחיל להופיע כבר בגילאי 0 עד 6 חודשים, ולהיות בולטות במיוחד בשנה הראשונה לחייו של הילד, לדוגמה:
– הילד אינו מגיב לשמו, באופן מלא או חלקי.
– המילים הראשונות אינן מופיעות או שאוצר המילים מוגבל למספר קטן של מילים.
– אין חיקוי של מבוגרים, בעלי חיים או דמויות מצוירות.
– התינוק אינו מזהה את רגשותיהם של מבוגרים ואינו מראה רגשות בתגובה.
דווקא ברגע שמבחינים שמשהו לא בסדר, אפשר לפנות לעזרה ממומחים.
לרוע המזל, כאשר מתגלה הפרעת התפתחות דיבור, הורים מקשיבים לאנשים "טובים" או למומחים שמייעצים לחכות עד לגיל הקסום של 3 שנים.
הפרעות בהתפתחות הדיבור בצורתן הטהורה כמעט ולא קיימות כיום. חוסר דיבור חלקי או מלא יכול להיות סימפטום של מספר בעיות אחרות. המתנה עד גיל שלוש היא פשוט בזבוז זמן ותאפשר לבעיה להחמיר.
גורמים להפרעות התפתחות דיבור אצל ילדים עם אוטיזם
חשוב להבין כי הגורמים להפרעות התפתחות דיבור עשויים להיות מוסתרים על ידי מכלול שלם של הפרעות פסיכו-רגשיות ופיזיולוגיות המונעות מילד ליזום ולפתח דיבור מלא.
לדוגמה, לילד יש לא רק הפרעת התפתחות דיבור, אלא גם:
– ללא קשר עין;
- אין תגובה לשמך;
– אוצר מילים (אם קיים) מבוסס רק על צרכים בסיסיים (אכילה, שינה, קריקטורות);
– חוסר הבנה של הוראות פשוטות;
– ישנה הפרעת שינה וסלקטיביות של מזון;
– חוסר מיומנויות טיפול עצמי (לדוגמה, לא הולך לשירותים בכוחות עצמו);
- ועוד הרבה יותר.
הורים, לעומת זאת, מתמקדים אך ורק בהתפתחות הדיבור של ילדם, מתוך אמונה שכל הבעיה טמונה בהיעדר דיבור מוחלט או חלקי. ואם הם יתמקדו בפתרון בעיה זו, כל השאר "יעלם מעצמו". למרבה הצער, זה לא המצב.
ראשית, כאשר שולחים את ילדכם למרפא/מומחה/טיפול ABA, או לכולם בו זמנית, עליכם להבין שכאשר מספר מומחים עובדים בו זמנית על עבודת התיקון של הילד מבלי לתקשר זה עם זה, אי אפשר לומר שהם שואפים למטרה אחת בלבד.
ככלל, כל אחד מתמקד במה שהוא רואה לנכון.
שנית, פעילויות מסוג זה מדגישות לוגיקה: התאמת צבע, צורה, גודל, תמונה לתמונה וכן הלאה. ילדים, ללא קשר לחומרת לקויות הלמידה שלהם, מתקשים מעט מאוד לבצע הוראות מסוג זה, מכיוון שהחשיבה הלוגית שלהם שלמה. הם יכולים בקלות לבנות שרשראות לוגיות ולהבין מה בא אחרי מה.
הפרעת התפתחות דיבור היא פשוט תוצאה של מספר בעיות פסיכו-רגשיות ופיזיולוגיות, שבלעדיהן אי אפשר להשיג התפתחות דיבור מלאה או התפתחות חיובית שלו.
עיכוב בדיבור או אוטיזם?
הפרעות בהתפתחות דיבור מסתירות לרוב מספר מצבים כגון פיגור שכלי עם אוטיזם, ASD ואוטיזם.
התפתחות דיבור היא תהליך הדרגתי ורב-גוני הקשור לגורמים רבים. אחד מהם הוא היכולת ליצור תמונות של עצמים בתודעה.
כיצד זה קורה?
כאשר ילד רואה חפץ, כל חושיו מופעלים על מנת לבחון את החפץ לעומק ולאחר מכן ליצור תמונה שלו במוחו.
לדוגמה, ילד רואה חתול, תופס את צבעו, ריחו וחלקי גופו; כאשר הוא נוגע בו, הוא מרגיש את רכות פרוותו. מכלול התחושות הזה מוטבע בתודעתו של הילד בנוגע לחתול.
בהפרעת התפתחות דיבור טהורה, תמונה נרשמת בתודעה, אך הילד מתקשה לשחזר תמונה זו באמצעות דיבור. ילדים עם אוטיזם, לעומת זאת, חווים ליקויים בתפיסה ובעיבוד מידע, מה שמונע מהם לתעד תמונה זו. חוסר התפיסה והתיעוד של התמונה מוביל להפרעות התפתחות דיבור.
חוסר זה של תפיסה ורישום תמונות בתודעה ניתן להשוות למצב בו שומעים שפה זרה אך אינם מבינים אותה. זה בדיוק מה שמעכב את התפתחות הדיבור.
הסיבה לכך שילדים עם אוטיזם אינם יכולים לתעד תמונות של חפצים בתודעתם היא שהילד אינו נמצא בקשר עם העולם החיצון, אלא בתוך עצמו.
התפתחות הדיבור צריכה להתחיל בשיקום יכולתו של הילד ל:
זה פשוט להסתכל בעיניים
- שימו לב לבן השיח
– ריכוז תשומת הלב בבן השיח
– עניין בבן השיח
רק אז הילד יוכל להתחבר באופן מלא לעולם סביבו, לתפוס את דיבורם של אחרים, לתקשר ולהשתמש באופן מודע במילים בדיבורו שלו.
שיטת LTP® הייחודית: כיצד לחסל את הגורם לעיכובים בדיבור
שיטת LTP® הייחודית של המומחה הישראלי מיכאל לויט מסייעת לשקם יכולות מוחיות שאבדו, כגון היכולת לתקשר ולהתחבר.
יכולת זו מאפשרת לילד לבטא את צרכיו ורצונותיו ותורמת לגיבוש מיומנויות ויכולות נחוצות.
יתר על כן, היכולת לתקשר היא הבסיס להתפתחות דיבור נוספת. אחרי הכל, אם ילד מנותק מהמציאות ואינו מסוגל לשים לב לעולם החיצון, כיצד הוא אי פעם ישלט בדיבור מלא?
שיטת LTP® הייחודית מציעה תוכנית מקיפה לשיקום ילדים עם לקויות דיבור.
ייצוב אספקת החשמל
שלב זה כרוך בתוכנית בת שבועיים אשר מובטחת לסייע בהכנסת תזונה מאוזנת לתזונה של הילד, המורכבת רק ממזונות בריאים ומזינים העשירים במיקרו-נוטריינטים וסיבים תזונתיים שונים.
טיפול בוויטמינים
תוכנית מותאמת אישית למיקרו-נוטריינטים תומכת בגופו של ילד עם הפרעת הספקטרום האוטיסטי לא רק על ידי מילוי חסרים תזונתיים, אלא גם על ידי סיוע לגוף לרכוש משאבים נוספים כדי לשקם יכולות שאבדו.
תרגילי התאוששות LTP®
גישה זו מעודדת ילדים להתחבר לעולם הסובב אותם ומשפרת את היחסים בינם לבין הוריהם. ילדים מפתחים את היכולת לתקשר באופן מודע ותחת לחץ, כמו גם את היכולת לתפוס מידע ולתקשר ביעילות.
שיטת LTP® הייחודית של מיכאל לויט שואפת לשקם את יכולתו של הילד לתקשר, לשפר את רמת התקשורת והאינטראקציה שלו עם הוריו והעולם סביבו.
