Parent: Guzel.
Enfant: Ibrahim, 5 ans et 10 mois.
Avancement du lancement du discours dans 4 mois :
- Contact avec les autres :
Osoba n'avait eu aucun contact préalable avec d'autres enfants ou adultes que ses parents.
Maintenant, il joue à différents jeux avec sa sœur et interagit avec des enfants qu'il ne connaît pas. - Appétit et nutrition :
Auparavant, des problèmes d'appétit avaient été constatés et les repas étaient irréguliers.
Son alimentation s'est améliorée et son appétit est bon. Il ne mange que des aliments autorisés. - Intérêt pour les jeux :
Auparavant, l'intérêt pour les jeux était faible.
Maintenant, l'enfant devine les animaux sans parler, joue à des jeux de gestes et imite les animaux pour que les autres les reconnaissent. Il a commencé à courir avec son ballon jusqu'aux autres enfants au stade pour jouer au football. - Rêver:
Auparavant, mon sommeil était plutôt bon, je m'endormais entre 23h00 et 23h30.
L'extinction des feux a désormais lieu entre 22h00 et 22h30. - Réaction au nom :
Auparavant, il réagissait mal à son nom.
Maintenant, il réagit bien. - Attention portée aux êtres chers :
Avant, je ne remarquais ni mon grand-père, ni ma grand-mère, ni ma sœur. Je ne remarquais que ma mère et mon père.
Aujourd’hui, dans un endroit bondé, s’il voit un grand-père ou une grand-mère, il dit : « Voilà grand-mère » ou « Voilà grand-père ». - Lancement du discours :
Auparavant, son vocabulaire était limité et il expliquait tout par gestes.
Maintenant, son vocabulaire s'est enrichi, il parle par phrases et combine 2 ou 3 mots. - Source de courant:
Avant, je ne mangeais que des sucreries et pas de saucisses.
Maintenant, il ne mange plus que ses propres biscuits au sarrasin. - Peur des chiens :
Auparavant, il n'avait pas peur des chiens errants et pouvait s'approcher d'eux.
Maintenant, il peut voir le chien à un kilomètre de distance et dit qu'il est dangereux. - Temps de marche :
Auparavant, il ne pouvait pas marcher longtemps et demandait à être porté.
Maintenant, il fait de longues promenades, ne demande plus à être porté, marche seul ou fait du vélo à côté de moi. - Regarder la télévision :
Auparavant, j'adorais regarder la télévision, même si je n'avais le droit de la regarder qu'après 5 heures ; je n'avais pas le droit de le faire pendant la journée.
Maintenant, il peut allumer la télé, jouer à des jeux tout seul et ne reste plus scotché devant le petit écran. Il a fait du scooter deux ou trois fois, mais n'en est plus jamais remonté. - Discours d'adressage :
Auparavant, je comprenais le langage parlé au niveau quotidien.
Maintenant, je comprends un peu mieux le langage et je regarde davantage les gens dans les yeux. - Contact visuel :
Auparavant, il n'avait pas d'importance que vous regardiez ou non.
Maintenant, il peut regarder les yeux clairement et longtemps. - Indépendance:
Avant, je ne me lavais pas le visage moi-même.
Maintenant, il se lève le matin et va se laver, et bien sûr, il a besoin qu'on le lui rappelle. - Liberté de s'habiller et de se déshabiller :
Auparavant, il ne s'habillait ni ne se déshabillait lui-même.
Maintenant, il essaie de s'habiller et de se déshabiller tout seul, mais évidemment, ça ne fonctionne pas très bien pour l'instant. - Attention de l'enfant :
Auparavant, elle ne demandait pas d'attention.
Maintenant, il réclame de l'attention, il veut parler, montrer quelque chose. - Appel aux proches :
Avant, je disais « Salut » à tout le monde, sauf à mes parents.
Maintenant, il essaie de m'appeler par mon nom, parfois il dit « Hé ». - Activité sociale:
Auparavant, j'étais seul.
Maintenant, il ne veut plus être seul, il cherche constamment sa sœur ou quelqu'un avec qui jouer. - Réaction à ce qui se passe autour de vous :
Auparavant, peu importait qu'il y ait quelqu'un à proximité, aucune voiture ou une voiture.
Maintenant, il regarde toujours avant de faire du vélo. S'il aperçoit une voiture au loin, il se tient sur le bord de la route jusqu'à ce qu'elle passe, en me retenant pour que je ne m'éloigne pas par inadvertance. Il crie : « Maman, arrête-toi, la voiture arrive ! » - Attitude envers la photographie :
Auparavant, je n'aimais pas qu'on me prenne en photo.
Il pose maintenant avec plaisir. - Vapeurs:
Auparavant, il y avait des stimuli tactiles.
Nous sommes maintenant descendus à 90 %. - Expression de l'amour :
Il ne m'avait jamais dit qu'il m'aimait auparavant.
Il a alors commencé à dire : « Maman, je t'aime. » - Aide:
Auparavant, il n'avait apporté aucune aide.
Maintenant, si vous faites ou ne pouvez pas faire quelque chose, il le remarque immédiatement et essaie de vous aider. - Réponse :
Auparavant, je ne fabriquais que des planètes en pâte à modeler.
Elle sculpte désormais des animaux, des personnages, des fruits et bien d'autres choses encore. Le résultat est vraiment réussi. - Regardez la vidéo :
Auparavant, j'ai regardé le même type de vidéos une centaine de fois.
Maintenant, il regarde des vidéos et des dessins animés en entier pendant longtemps, sans se lasser. - Réaction face aux problèmes des autres :
Auparavant, peu importait qu'une personne soit heurtée ou qu'elle tombe.
Maintenant il réagit, le regarde avec pitié, peut s'approcher pour aider, embrasser. - Visite de la maternelle et de l'école :
Il a quitté la maternelle il y a un an, et récemment il a recommencé à demander à y retourner ; il souhaitait avoir des interactions sociales.
Nous avons commencé l'école en maternelle, dans une école ordinaire. Bien sûr, il lui arrive parfois de faire des crises de colère parce qu'il ne veut pas y aller, mais la maîtresse est très positive. - Intérêts cognitifs :
J'adorais les vidéos éducatives sur les planètes et j'étais passionnée par l'astronomie.
Maintenant, il regarde toutes les vidéos éducatives : sur le corps humain, sur les voyages, sur les animaux, sur les insectes. Et il raconte tout très bien. Il nous raconte des histoires, et nous restons là, émerveillés par sa mémoire. - Écholalie :
Auparavant, il y avait l'écholalie.
L'écholalie a maintenant diminué de 40 à 50 %. - Récits de la journée passée :
Auparavant, je n'avais pas répondu à la question sur le déroulement de ma journée, sur ce que j'avais fait.
Il peut désormais indiquer brièvement où il se trouvait et répondre par oui ou par non. - Rêver:
Avant, je dormais avec mes parents et je ne voulais pas dormir séparément.
Un soir, il a décidé de dormir ailleurs que nous. Il est allé se coucher dans notre lit et y dort depuis plus de deux semaines, sans vouloir retourner dans le nôtre. Bien que ce soit un lit séparé du nôtre, il est dans la chambre depuis sa naissance. - Persévérance:
Auparavant, il n'était pas assidu.
Maintenant, il peut rester assis 45 minutes en classe, en gigotant, bien sûr, sur son bureau, comme tous les enfants normaux qui apprennent tout juste à rester assis en classe.
Ce rapport présente les progrès d'Ibrahim en matière de développement du langage au cours de la période indiquée. Des améliorations sont constatées dans divers domaines, notamment les interactions sociales, l'alimentation, l'intérêt pour le jeu, le sommeil, la réaction à son nom, le vocabulaire, etc. Ceci témoigne de progrès positifs dans le développement du langage chez cet enfant atteint de TSA.
