🌟 "A los seis años, todavía no podía hablar": La historia de Alice
¡Hola! Me llamo Daria y tengo una hija, Alisa. Ahora tiene 11 años y le han diagnosticado trastorno del espectro autista.
Hasta los dos años y medio, Alice se desarrolló, pero nunca llegó a hablar.
Al principio, los médicos hablaban de un retraso en el desarrollo del habla.
Posteriormente surgieron otras dificultades:
😣 histeria;
🔁 acciones estereotípicas;
🍽️ problemas para masticar;
👧 falta de interés en otros niños;
💬 Retraso severo en el habla.
Continuamos esperando y buscando ayuda.
Pero a los seis años, el habla era prácticamente inexistente.
Alice solo comprendía parcialmente el lenguaje hablado, prefería jugar sola, prácticamente no mostraba interés en otros niños e interactuaba poco incluso conmigo.
Y en cierto momento escuché palabras que resultan especialmente aterradoras para una madre:
"Es demasiado tarde. Después de cinco años, nada puede cambiar."
Pero no estaba preparado para simplemente parar.
🚫 Estábamos trabajando en el habla. Pero el problema no era solo con el habla.
Consultamos con médicos y especialistas, buscando maneras de desarrollar el habla en un niño con autismo y retraso en el habla.
Nos recomendaron terapia del habla, clases de pedagogía y otras clases.
Probamos en diferentes direcciones.
Pero no observamos ningún cambio significativo.
Y con el tiempo quedó claro:
El problema de Alice era mucho más amplio que la falta de palabras.
No se limitó a guardar silencio.
Tuvo dificultades para comprender el discurso al que iba dirigido.
Prácticamente no tenía interés en otras personas.
Presentaba dificultades para comer y masticar.
Me faltaba independencia en mi vida cotidiana.
Por lo tanto, trabajar únicamente en la pronunciación de las palabras no era suficiente.
💡 Cómo aprendimos sobre el método LTP®
Un día vi información sobre el programa LTP® en la clínica del Dr. Levit.
Este es un programa en línea en el que especialistas enseñan a los padres de niños con TEA, retraso del habla y otras discapacidades del desarrollo cómo trabajar sistemáticamente con sus hijos en su vida diaria.
En la consulta inicial, hablamos en detalle sobre la condición de Alice.
Y fue especialmente importante para mí escuchar:
La edad de un niño no significa, por sí sola, que sea imposible un mayor desarrollo.
Sí, Alice ya era mucho mayor de cinco años.
Sí, perdimos mucho tiempo.
Pero en lugar de otra predicción sobre lo que el niño "nunca podrá hacer", comprendimos exactamente en qué hay que trabajar.
Decidimos poner en marcha el programa.
Y ahora mi principal arrepentimiento es solo uno:
"¿Por qué no nos enteramos de esto antes?"
🗣 Cómo desarrollar el habla en un niño con autismo y retraso del habla: Una historia familiar real
El niño tiene 3 años y casi no habla.
Pasa otro año.
Luego otro.
Logopedas, clases, médicos, centros de desarrollo... pero el tan ansiado habla independiente aún no aparece.
Y cuanto mayor es el niño, más a menudo los padres escuchan predicciones aterradoras:
"Deberíamos haber empezado antes."
"Después de cinco años, las probabilidades son mucho menores."
"Si aún no has hablado, es demasiado tarde."
Pero, ¿es la edad realmente el límite para el desarrollo de un niño?
La historia de Alicia demuestra por qué no podemos juzgar las capacidades de un niño únicamente por su edad o por la cantidad de palabras que pronuncia.
📌 ¿Por qué un niño con autismo o retraso en el desarrollo podría no hablar?
La falta de habla o un retraso grave en el habla es una de las razones comunes por las que los padres comienzan a buscar especialistas.
A un niño se le puede diagnosticar:
🔹 retraso en el habla;
🔹 retraso en el desarrollo psicoverbal (ZPRR);
🔹 Trastorno del espectro autista (TEA).
Pero es importante entender que “el niño no habla” es la descripción de una sola manifestación externa.
Para comprender cómo desarrollar el habla, es necesario profundizar mucho más.
¿El niño comprende el lenguaje hablado?
¿Puede llevar a cabo una nueva petición, y no solo unas cuantas órdenes conocidas?
¿Intenta contactar con su madre por su cuenta?
¿Acaso señala con el dedo?
¿Pide ayuda?
¿Expresa sus emociones?
¿Utiliza gestos?
¿Le interesan otros niños?
Por eso, el trabajo con el habla no siempre puede limitarse a enseñar al niño a pronunciar más palabras.
La historia de Alicia es un buen ejemplo.
🧠 ¿Por qué el habla no son solo palabras?
Cuando los padres dicen:
"Quiero que mi hijo hable"
Por lo general, representan el surgimiento mismo de las palabras.
Pero la comunicación real es mucho más amplia.
El niño necesita:
👂 entender lo que se le está diciendo;
👀 Presta atención a otra persona;
🙋 Esfuérzate;
🤝 interactuar;
💬 Comunica tus deseos;
❌ poder negarse;
🆘 pedir ayuda;
🗣️ Usa las palabras adecuadas en cada situación.
Puedes enseñarle a tu hijo a pronunciar:
"manzana", "coche", "perro", "rojo".
Pero si no puede decirlo por sí mismo:
"Mamá, ayúdame"
En el momento en que más se necesita ayuda, el trabajo de comunicación aún no ha terminado.
Así que el objetivo de Alice no era simplemente aumentar el número de palabras.
Para nosotros era importante desarrollar la comprensión, el contacto, la independencia y la capacidad de interactuar con los demás.
🏆 ¿Qué cambios hemos observado en 4 meses de LTP®?
Poco a poco, los cambios que habíamos estado esperando comenzaron a aparecer.
👕 Más independencia
Alice comenzó por su cuenta:
- vestido;
— cambiarse de ropa;
- lavar.
Lo que antes requería la ayuda constante de un adulto, poco a poco se convirtió en parte de su vida diaria.
🗣️ Han aparecido nuevas palabras
Comenzamos a notar palabras nuevas y cambios en la comprensión del lenguaje hablado.
Para una familia que había esperado años a que se desarrollara el habla, cada paso era de suma importancia.
🤗 Nuestra relación ha cambiado
Probablemente uno de los resultados más importantes a nivel emocional para mí como madre:
Comenzamos a abrazarnos.
Alice empezó a esperarme a que volviera del trabajo.
Ella empezó a mostrar más emoción e interés en mí.
Lo que para otra familia podría parecer completamente normal, para nosotros fue un cambio enorme.
🌍 Desarrollé un interés por el mundo que me rodea.
Alice comenzó a fijarse más en lo que sucedía a su alrededor, a interactuar y a mostrar interés.
Fue entonces cuando finalmente lo entendí:
Nuestro objetivo va mucho más allá de simplemente “conseguir que aparezca el habla”.
¿Quieres ver cambios en tu hijo?
Descubra por dónde empezar en su situación particular y cómo el método LTP® puede ayudar a su familia.
💙 ¿Por qué LTP® capacita a los padres?
El niño no vive en la consulta del especialista.
Él vive en su casa.
Se despierta por la mañana.
Tomando el desayuno.
Vestirse.
Sale a dar un paseo.
Quiere algo.
Rechaza algo.
No puedo abrir el paquete.
Quiere beber.
Está enojado.
Obras de teatro.
Se está cansando.
Se va a la cama.
Y es en estas situaciones donde surgen miles de oportunidades naturales para desarrollar la comprensión, la comunicación y la independencia.
Por lo tanto, LTP® es ante todo un programa de formación para padres.
Los especialistas explican a los padres los principios y las acciones prácticas, que luego se aplican en el entorno natural y cotidiano del niño.
🔄 ¿Cómo está estructurado el programa LTP®?
El trabajo se realiza de forma secuencial.
🥗 Etapa 1 – Estabilización nutricional
Trabajar con la dieta de un niño y una marcada selectividad alimentaria.
💊 Etapa 2 – Terapia con vitaminas
Una vez estabilizado el suministro eléctrico, el programa pasa a la segunda fase.
🧠 Etapa 3 – consulta psicoterapéutica
El trabajo futuro se centra en comprender el lenguaje hablado, la comunicación, la interacción, el comportamiento y la independencia del niño.
El objetivo principal es garantizar que las habilidades adquiridas no solo existan durante las clases , sino que el niño las utilice en la vida cotidiana.
⏳ Pero ¿qué ocurre si un niño ya tiene 6, 8 o 10 años? ¿Es demasiado tarde para desarrollar el habla?
Esta pregunta es particularmente importante en la historia de Alicia.
Porque a su familia también se le dijo:
"Después de cinco años es demasiado tarde."
La edad sí importa en el desarrollo de un niño, pero no es el único factor que se puede utilizar para determinar de antemano las capacidades individuales y la trayectoria de desarrollo futura.
Por lo tanto, la frase:
"Ya tiene 8/10/12 años; nada va a cambiar."
En sí mismo no constituye una evaluación de un niño en particular.
Imprescindible:
🔹 lo que el niño entiende ahora;
🔹 cómo se comunica;
🔹 ¿Utiliza el habla?
🔹 cómo interactúa;
🔹 ¿Qué has aprendido ya?
🔹 ¿Qué dificultades persisten?
🔹 ¿Cómo se organiza el trabajo con ello?
Por eso la historia de Alicia es especialmente importante.
El trabajo no comenzó a los dos años. Pero la edad no era motivo para dejar de intentar ayudar al niño a progresar.
📩 ¿Tu hijo aún no habla y a ti también te han dicho "espera" o "es demasiado tarde"?
Si un niño tiene 3, 5, 7 o incluso 10 años o más, y el habla aún está significativamente retrasada, es importante no limitarse a la pregunta:
"¿Cuándo hablará?"
Tenemos que resolver esto:
¿Por qué sigue sin hablar y qué está pasando con el desarrollo del niño en general?
Especialmente si se dan las siguientes circunstancias al mismo tiempo:
🔹 Escasa comprensión del lenguaje hablado;
🔹 falta de solicitudes independientes;
🔹 dificultades con el contacto;
🔹 Vapor;
🔹 histeria;
🔹 agresión o autoagresión;
🔹 dieta extremadamente restringida;
🔹 problemas de sueño;
🔹 falta de independencia en la vida cotidiana.
Durante una consulta inicial gratuita en la Clínica del Dr. Levit, un especialista analizará la situación específica de su hijo y le explicará por dónde empezar.
👉 Rellena un breve formulario para una consulta gratuita en la Clínica del Dr. Levit.
❓ Preguntas frecuentes
¿Puede un niño con autismo empezar a hablar después de los 5 años?
El desarrollo del habla no termina automáticamente a los cinco años. La trayectoria individual depende de muchos factores: la comprensión del lenguaje hablado por parte del niño, su nivel de comunicación, su estado inicial y el trabajo que esté realizando. Por lo tanto, la edad por sí sola no permite predecir los límites del desarrollo del habla.
¿Es posible desarrollar el habla en un niño con autismo?
Los niños con TEA pueden desarrollar el habla y la comunicación. Es importante trabajar no solo en la pronunciación de palabras individuales, sino también en la comprensión del habla, la formulación de peticiones independientes y el uso del lenguaje en situaciones de la vida real.
¿Qué hacer si un niño entiende todo pero no habla?
En primer lugar, es importante comprender hasta qué punto el niño realmente entiende el lenguaje hablado. Seguir algunas instrucciones conocidas no siempre significa una comprensión completa. Es importante evaluar su respuesta a nuevas instrucciones y preguntas, así como su capacidad para comunicarse de forma independiente.
¿Por qué un niño repite palabras pero no habla?
La capacidad de repetir lo que se oye y el habla independiente son habilidades distintas. Un niño puede repetir palabras sueltas o frases enteras, pero no utilizarlas para hacer peticiones, preguntas o comunicarse de forma independiente.
¿Por qué un niño con autismo no pide ayuda?
Las razones pueden estar relacionadas con la comprensión del lenguaje, la iniciativa, la comunicación y la capacidad de percibir a otra persona como una fuente de ayuda. Por lo tanto, es importante no solo enseñarle al niño la palabra "ayuda", sino también desarrollar en él la comprensión de cuándo y por qué debe acudir a otra persona.
¿Es posible ayudar a un niño con retraso en el desarrollo después de los 10 años?
La edad por sí sola no determina el potencial de un niño. Es necesario evaluar su comprensión, comunicación, independencia y otras características propias de su desarrollo. La historia de Alisa ilustra la experiencia de una familia que comenzó a trabajar sistemáticamente con su hijo a una edad más avanzada.
¿Cómo se desarrolla el habla en el método LTP®?
En LTP®, el habla se considera parte de la comunicación general del niño. El trabajo se centra no solo en el desarrollo de las palabras, sino también en la comprensión del lenguaje hablado, las peticiones independientes, la iniciativa, la interacción y el uso de la comunicación en la vida cotidiana.
📚 Si esperas un discurso, presta atención a estas otras señales.
💬 "Se sabe la letra. Pero ¿por qué casi nunca dice nada?"
Un niño puede nombrar docenas de animales, flores y objetos sin pedir ayuda a su madre.
¿Por qué el número de palabras no equivale a un discurso completo?
👉 Retraso en el habla: ¿Qué es importante evaluar además del número de palabras?
👂 "Lo entiende todo." ¿Estás seguro?
El niño realiza las canciones “Trae tus zapatos”, “cierra la puerta”, “vamos a comer”.
Pero ¿qué ocurre si le das una instrucción completamente nueva que nunca antes ha escuchado?
👉 ¿ Por qué un niño puede seguir órdenes conocidas pero tiene dificultades para comprender el habla?
☝️ ¿No habla y el niño aún no señala con el dedo?
Antes de que aparezcan las palabras, un niño ya puede comunicar mucho a un adulto sin necesidad de hablar.
Él señala, pregunta, desvía la mirada del objeto hacia su madre e intenta compartir su atención con ella.
¿Qué significa si no existe?
👉 ¿ Por qué un niño no señala con el dedo y qué tiene esto que ver con el desarrollo de la comunicación?
🧩 "¿Es solo un retraso en el habla o son síntomas de autismo?"
Esta pregunta surge en casi todos los padres cuando el niño no habla durante un largo período de tiempo.
Sobre todo si el juego, el contacto, los gestos y el comportamiento del niño cambian al mismo tiempo.
👉 ¿Qué signos de autismo es importante evaluar en conjunto, no individualmente?
💙 "Ya hemos intentado tantas cosas. ¿Qué sigue?"
Si llevas años trabajando en habilidades individuales, pero tu hijo sigue teniendo dificultades en la vida cotidiana, merece la pena analizar la situación desde una perspectiva más amplia.
👉 Cómo funciona el método LTP® y por qué los especialistas capacitan primero a los padres
