Arslan kam als kerngesundes Baby zur Welt und entwickelte sich im ersten Lebensjahr prächtig. Mit zwei oder zweieinhalb Jahren bemerkte Elena, dass etwas mit ihrem Sohn nicht stimmte. Arslan zog sich zurück, reagierte nicht mehr auf seinen Namen, mied den Kontakt zu anderen Menschen und Gleichaltrigen und begann, Gegenstände in Reihen aufzureihen. Von diesem Moment an untersuchte Elena ihren Sohn genauer. Spezialisten beruhigten sie und erklärten ihr, dass Jungen länger bräuchten, um sich zu entwickeln, und sie solle abwarten.
Die Zeit verging, doch Arslans Zustand blieb unverändert. Zunächst wurde bei dem Kind eine verzögerte Sprachentwicklung diagnostiziert, später dann eine Autismus-Spektrum-Störung. Elena und ihr autistisches Kind nahmen an verschiedenen Rehabilitationsprogrammen teil. Die Mutter war mit den Ergebnissen der Rehabilitation ihres Kindes unzufrieden; Arslan blieb im Autismus-Spektrum. Zufällig stieß Elena online auf ein Video mit einem Erfahrungsbericht einer Mutter, die die patentierte LTP®-Rehabilitationsmethode anwendete. Innerhalb eines Jahres nach Beginn der LTP®-Rehabilitation ihres Kindes erzielte Elena bei ihrem autistischen Kind Ergebnisse, die ihr in jahrelanger Rehabilitation nicht gelungen waren.
Behandlung von geistiger Behinderung mit der LTP-Methode
📌LTP®-KURSBERICHT: VORHER UND NACHHER📌
Elternteil: Lena Agliullina. Kind: Arslan Agliullin, 7 Jahre alt. Teilnahme am LTP-Kurs seit dem 26.07.2021. Juli 2. Wohnsitz: Kasachstan. 📌 VOR DEM KURS GAB ES PROBLEME: Heftige Wutanfälle bei Fragen, beim Verweigern von Zeichentrickfilmen und Süßigkeiten. Chronische Verstopfung (1-2 Mal pro Woche Stuhlgang). Ständiges Selbststimulieren (häufiges Blinzeln mit den Händen vor dem Gesicht, Winken mit den Armen, langes Drehen und Zusammenkneifen der Augen, monotone Spiele, konnte stundenlang mit einer Schnur oder einem Strohhalm sitzen). Er aß hauptsächlich Gebäck, Chips, Cracker, sehr süßes Obst, Säfte und süßen Joghurt. Er piepste sehr hoch. Er interagierte nicht mit anderen Kindern auf dem Spielplatz und im Kindergarten (hatte Angst, sich Kindern zu nähern, wenn mehr als zwei von ihnen da waren). Er bekam Wutanfälle, wenn man ihn beim Spielen störte oder ablenkte. Er vermied kurzen Blickkontakt. Er hatte Angst vor lauten Geräuschen (hielt sich die Ohren zu). Er unterschied nicht zwischen Verwandten, alle Erwachsenen waren seine Mutter. Er wusch sich nicht gern. Er beleidigte seinen einjährigen Bruder (schubste ihn und lachte, wenn der Kleine weinte). Er lief oft auf Zehenspitzen.
📌 HEUTE: Sein Stuhlgang hat sich verbessert. Seine Wutanfälle sind komplett verschwunden. Er reagiert ruhig auf Bitten und Ablehnungen. Seine Reizbarkeit hat nachgelassen. Dank Übungen hat er seine Selbstständigkeit verbessert: Er wäscht sein Gemüse selbst vor dem Essen, schneidet Gurken selbst, füllt seinen Brei in eine Schüssel, wärmt ihn in der Mikrowelle auf, wischt Verschüttetes vom Tisch und Boden, räumt den Tisch nach dem Essen ab, wischt nach dem Stuhlgang, passt gerne auf, dass ich nichts fallen lasse, und darf jetzt sogar mitentscheiden, was gekocht werden soll. Er interessiert sich für andere Kinder: Er läuft mit ihnen, rennt hinter ihnen her, ahmt ihre Bewegungen nach, schaut ihnen in die Augen und versucht, mit ihnen zu spielen. Zuhause nervt er seine Brüder und fordert sie zum Spielen auf. Sie spielen Verstecken, Fangen, werfen einen Ball, rollen Autos hin und her, blättern gemeinsam in Büchern, tanzen gerne zusammen und spielen verschiedene Tiere. Er erkennt jetzt seine Familienmitglieder (seine Mutter rief sie früher alle an) und nennt sie nun beim Namen, wenn man ihn fragt: Mama, Papa, seine Brüder, Oma und Opa. Er hat die Zahlen von 10 bis 30 ohne meine Hilfe gelernt und kann sie schreiben und benennen. Sein Wortschatz hat sich erweitert. Er isst jetzt alles, was ich ihm gebe. Er isst rohes Gemüse, viel Grünzeug und Fleisch und braucht keine Süßigkeiten und stärkehaltigen Lebensmittel mehr. Er kümmert sich um seinen kleinen Bruder, spielt mit ihm und gibt ihm nach. Er weiß, dass sein kleiner Bruder noch klein ist und lässt ihn nie allein. Wenn er sieht, dass der Kleine draußen herumläuft, hört er auf zu spielen und folgt ihm. Er schaut ihn lange an, macht große Augen und schneidet Grimassen. Sein Gekreische ist fast verschwunden. Er ist sehr anhänglich geworden und liebt Umarmungen und Küsse. Er läuft nicht mehr auf Zehenspitzen.
