🌟 „Mit sechs Jahren konnte sie immer noch nicht sprechen“: Alices Geschichte
Hallo! Mein Name ist Daria, und ich habe eine Tochter namens Alisa. Sie ist jetzt 11 Jahre alt und wurde mit einer Autismus-Spektrum-Störung diagnostiziert.
Bis zum Alter von 2,5 Jahren entwickelte sich Alice, aber sie begann nie zu sprechen.
Zunächst sprachen die Ärzte von einer Verzögerung der Sprachentwicklung.
Später traten weitere Schwierigkeiten auf:
😣 Hysterie;
🔁 stereotypische Handlungen;
🍽️ Probleme beim Kauen;
👧 mangelndes Interesse an anderen Kindern;
💬 schwere Sprachverzögerung.
Wir warteten weiter und suchten nach Hilfe.
Doch im Alter von sechs Jahren war die Sprachfähigkeit praktisch noch nicht vorhanden.
Alice verstand gesprochene Sprache nur teilweise, spielte lieber allein, zeigte praktisch kein Interesse an anderen Kindern und interagierte selbst mit mir kaum.
Und irgendwann hörte ich Worte, die für eine Mutter besonders beängstigend sind:
„Es ist zu spät. Nach fünf Jahren lässt sich nichts mehr ändern.“
Aber ich war noch nicht bereit, einfach aufzuhören.
🚫 Wir haben an der Sprachausgabe gearbeitet. Aber das Problem beschränkte sich nicht nur auf die Sprache.
Wir haben Ärzte und Spezialisten konsultiert, um Wege zu finden , die Sprachentwicklung eines Kindes mit Autismus und Sprachverzögerung zu fördern.
Uns wurden Sprachtherapie, pädagogische Kurse und weitere Kurse empfohlen.
Wir haben verschiedene Richtungen ausprobiert.
Wir haben jedoch keine nennenswerten Veränderungen festgestellt.
Und mit der Zeit wurde es deutlich:
Alices Problem war viel umfassender als der Mangel an Wörtern.
Sie hat nicht nur geschwiegen.
Sie hatte Schwierigkeiten, die an sie gerichtete Rede zu verstehen.
Sie hatte praktisch kein Interesse an anderen Menschen.
Es gab Schwierigkeiten beim Essen und Kauen.
Mir fehlte es an Unabhängigkeit im Alltag.
Deshalb reichte es nicht aus, sich nur mit der Aussprache der Wörter zu beschäftigen.
💡 Wie wir die LTP®-Methode kennengelernt haben
Eines Tages sah ich Informationen über das LTP®-Programm in der Dr. Levit Klinik.
Hierbei handelt es sich um ein Online-Programm, in dem Spezialisten Eltern von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung, Sprachverzögerung und anderen Entwicklungsstörungen beibringen, wie sie systematisch mit ihrem Kind im Alltag arbeiten können.
Beim ersten Beratungsgespräch haben wir Alices Zustand ausführlich besprochen.
Und es war mir besonders wichtig, Folgendes zu hören:
Das Alter eines Kindes an sich bedeutet nicht, dass eine weitere Entwicklung unmöglich ist.
Ja, Alice war schon viel älter als fünf Jahre.
Ja, wir haben viel Zeit verloren.
Statt einer weiteren Vorhersage darüber, was das Kind „niemals können wird“, haben wir ein Verständnis dafür gewonnen, woran genau gearbeitet werden muss.
Wir haben beschlossen, das Programm zu starten.
Und nun bereue ich nur noch eines:
"Warum haben wir das nicht früher gewusst?"
🗣 Wie man die Sprachentwicklung eines Kindes mit Autismus und Sprachverzögerung fördert: Eine wahre Familiengeschichte
Das Kind ist 3 Jahre alt – es spricht fast gar nicht.
Ein weiteres Jahr vergeht.
Und dann noch einer.
Sprachtherapeuten, Kurse, Ärzte, Förderzentren – doch die lang ersehnte selbstständige Sprachentwicklung lässt weiterhin auf sich warten.
Und je älter das Kind wird, desto häufiger hören die Eltern beängstigende Vorhersagen:
„Wir hätten früher anfangen sollen.“
„Nach fünf Jahren sind die Chancen deutlich geringer.“
„Wenn du noch nicht gesprochen hast, ist es zu spät.“
Aber ist das Alter wirklich die Grenze für die Entwicklung eines Kindes?
Alices Geschichte zeigt, warum wir die Fähigkeiten eines Kindes nicht allein nach seinem Alter oder der Anzahl der Wörter, die es aktuell spricht, beurteilen können.
📌 Warum spricht ein Kind mit Autismus oder Entwicklungsverzögerung möglicherweise nicht?
Sprachlosigkeit oder eine starke Verzögerung der Sprachentwicklung ist einer der häufigsten Gründe, warum Eltern Spezialisten aufsuchen.
Bei einem Kind kann folgende Diagnose gestellt werden:
🔹 Sprachverzögerung;
🔹 verzögerte psychoverbale Entwicklung (ZPRR);
🔹 Autismus-Spektrum-Störung (ASS).
Wichtig ist jedoch zu verstehen: „Das Kind spricht nicht“ ist lediglich die Beschreibung eines äußeren Erscheinungsbildes.
Um zu verstehen, wie man die Sprache entwickelt, muss man viel tiefer blicken.
Versteht das Kind gesprochene Sprache?
Kann er auch eine neue Anweisung ausführen, nicht nur ein paar bekannte Befehle?
Versucht er von sich aus, Kontakt zu seiner Mutter aufzunehmen?
Zeigt er mit dem Finger auf jemanden?
Bittet er um Hilfe?
Teilt er Gefühle?
Verwendet er Gesten?
Hat er Interesse an anderen Kindern?
Deshalb darf die Sprachförderung nicht immer nur darauf beschränkt sein, einem Kind beizubringen, mehr Wörter auszusprechen.
Alices Geschichte ist ein gutes Beispiel.
🧠 Warum ist Sprache nicht nur Worte?
Wenn Eltern sagen:
"Ich möchte, dass mein Kind spricht."
Sie repräsentieren in der Regel den Ursprung der Wörter.
Doch echte Kommunikation ist viel umfassender.
Das Kind benötigt:
👂 verstehen, was ihm gesagt wird;
👀 Achte auf eine andere Person;
🙋 Streng dich an;
🤝 interagieren;
💬 Teile deine Wünsche mit;
❌ ablehnen können;
🆘 um Hilfe bitten;
🗣️ Setze Worte in der richtigen Situation ein.
Sie können Ihrem Kind die Aussprache beibringen:
"Apfel", "Auto", "Hund", "rot".
Aber wenn er es nicht selbst sagen kann:
"Mama, hilf mir!"
Gerade in dem Moment, in dem Hilfe dringend benötigt wird, sind die Kommunikationsarbeiten noch nicht abgeschlossen.
Alices Ziel war es also nicht nur, die Anzahl der Wörter zu erhöhen.
Für uns war es wichtig, Verständnis, Kontakt, Unabhängigkeit und die Fähigkeit zur Interaktion mit anderen zu entwickeln.
🏆 Welche Veränderungen haben wir in 4 Monaten LTP® beobachtet?
Nach und nach begannen die Veränderungen, auf die wir gewartet hatten, einzutreten.
👕 Mehr Unabhängigkeit
Alice begann auf eigene Faust:
- Kleid;
— Kleidung wechseln;
— waschen.
Was zuvor die ständige Unterstützung von Erwachsenen erfordert hatte, wurde allmählich Teil ihres eigenen Alltags.
🗣️ Neue Wörter sind erschienen
Wir begannen, neue Wörter und Veränderungen im Verständnis der gesprochenen Sprache wahrzunehmen.
Für eine Familie, die jahrelang auf die Entwicklung der Sprachfähigkeit gewartet hatte, war jeder Schritt von großer Bedeutung.
🤗 Unsere Beziehung hat sich verändert
Eines der emotional wichtigsten Ergebnisse für mich als Mutter:
Wir begannen uns zu umarmen.
Alice wartete schon darauf, dass ich von der Arbeit nach Hause komme.
Sie begann, mehr Gefühle und Interesse an mir zu zeigen.
Was für eine andere Familie völlig normal erscheinen mag, war für uns eine enorme Umstellung.
🌍 Ich habe ein Interesse an der Welt um mich herum entwickelt
Alice begann, ihre Umgebung bewusster wahrzunehmen, mit ihr zu interagieren und Interesse zu zeigen.
Da erst begriff ich es endlich:
Unser Ziel ist weit mehr als nur „das Erscheinen von Sprache zu ermöglichen“.
Möchten Sie Veränderungen bei Ihrem Kind sehen?
Finden Sie heraus, wo Sie in Ihrer konkreten Situation ansetzen können und wie die LTP®-Methode Ihrer Familie helfen kann.
💙 Warum schult LTP® Eltern?
Das Kind wohnt nicht in der Praxis des Spezialisten.
Er wohnt noch zu Hause.
Wacht morgens auf.
Ich frühstücke gerade.
Ich ziehe mich an.
Geht spazieren.
Er will etwas.
Lehnt etwas ab.
Ich kann das Paket nicht öffnen.
Möchte trinken.
Er ist wütend.
Spielt.
Er wird müde.
Geht ins Bett.
Und genau in solchen Situationen ergeben sich tausende natürliche Gelegenheiten zur Entwicklung von Verständnis, Kommunikationsfähigkeit und Unabhängigkeit.
Daher ist LTP® in erster Linie ein Elterntraining.
Fachleute erläutern den Eltern Prinzipien und praktische Vorgehensweisen, die dann im natürlichen Alltagsumfeld des Kindes angewendet werden.
🔄 Wie ist das LTP®-Programm aufgebaut?
Die Arbeiten werden nacheinander durchgeführt.
🥗 Phase 1 – Ernährungsstabilisierung
Umgang mit der Ernährung eines Kindes und ausgeprägter Selektivität beim Essen.
💊 Phase 2 – Vitamintherapie
Nachdem sich die Stromversorgung stabilisiert hat, geht das Programm in die zweite Phase über.
🧠 Phase 3 – psychotherapeutische Beratung
Weitere Forschung zielt darauf ab, gesprochene Sprache, Kommunikation, Interaktion, Verhalten und Selbstständigkeit des Kindes zu verstehen.
Das Hauptziel besteht darin, sicherzustellen, dass die erworbenen Fähigkeiten nicht nur während des Unterrichts vorhanden sind , sondern vom Kind auch im Alltag angewendet werden.
⏳ Aber was ist, wenn ein Kind bereits 6, 8 oder 10 Jahre alt ist – ist es dann zu spät, um sprechen zu lernen?
Diese Frage ist in Alices Geschichte von besonderer Bedeutung.
Denn auch ihrer Familie wurde Folgendes mitgeteilt:
„Nach fünf Jahren ist es zu spät.“
Das Alter spielt zwar eine Rolle in der Entwicklung eines Kindes, ist aber nicht der einzige Faktor, der zur Bestimmung der individuellen Fähigkeiten und des zukünftigen Entwicklungsverlaufs herangezogen werden kann.
Daher der Satz:
„Er ist bereits 8/10/12 Jahre alt – daran wird sich nichts ändern.“
An sich stellt es keine Beurteilung des jeweiligen Kindes dar.
Unbedingt ansehen:
🔹 was das Kind jetzt versteht;
🔹 wie er kommuniziert;
🔹 Nutzt es Sprache?
🔹 wie es interagiert;
🔹 Was hast du bereits gelernt?
🔹 Welche Schwierigkeiten bleiben bestehen?
🔹 Wie ist die Arbeit damit organisiert?
Deshalb ist Alices Geschichte besonders wichtig.
Die Arbeit begann nicht erst mit zwei Jahren. Aber das Alter war kein Grund, die Bemühungen um die Weiterentwicklung des Kindes aufzugeben.
📩 Ihr Kind spricht immer noch nicht – und auch Ihnen wurde gesagt: „Warten Sie ab“ oder „Es ist zu spät“?
Wenn ein Kind 3, 5, 7 oder sogar 10 Jahre und älter ist und die Sprachentwicklung noch immer deutlich verzögert ist, ist es wichtig, sich nicht auf die Frage zu beschränken:
„Wann wird er sprechen?“
Wir müssen das herausfinden:
Warum spricht das Kind noch immer nicht und wie steht es allgemein mit seiner Entwicklung?
Insbesondere wenn folgende Faktoren gleichzeitig vorliegen:
🔹 schlechtes Verständnis der gesprochenen Sprache;
🔹 Mangel an unabhängigen Anfragen;
🔹 Schwierigkeiten bei der Kontaktaufnahme;
🔹 Dampf;
🔹 Hysterie;
🔹 Aggression oder Selbstaggression;
🔹 extrem eingeschränkte Ernährung;
🔹 Schlafprobleme;
🔹 Mangelnde Unabhängigkeit im Alltag.
Bei einem kostenlosen Erstgespräch in der Dr. Levit Klinik analysiert ein Spezialist die individuelle Situation Ihres Kindes und erklärt Ihnen, wo Sie mit der Behandlung beginnen sollten.
👉 Füllen Sie ein kurzes Formular aus, um einen kostenlosen Beratungstermin in der Dr. Levit Klinik zu vereinbaren.
❓ Häufig gestellte Fragen
Kann ein Kind mit Autismus nach dem 5. Lebensjahr anfangen zu sprechen?
Die Sprachentwicklung endet nicht automatisch mit fünf Jahren. Ihr individueller Verlauf hängt von vielen Faktoren ab: dem Sprachverständnis des Kindes, seinem Kommunikationsniveau, seinem Ausgangszustand und den durchgeführten Übungen. Daher lässt sich allein anhand des Alters nicht vorhersagen, welche Grenzen die Sprachentwicklung hat.
Ist es möglich, bei einem Kind mit Autismus die Sprachentwicklung zu fördern?
Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung können Sprache und Kommunikationsfähigkeit entwickeln. Es ist wichtig, nicht nur an der Aussprache einzelner Wörter zu arbeiten, sondern auch am Sprachverständnis, am selbstständigen Äußern von Bitten und am Anwenden von Sprache in Alltagssituationen.
Was tun, wenn ein Kind alles versteht, aber nicht spricht?
Zunächst ist es wichtig zu verstehen, wie tief das Kind gesprochene Sprache tatsächlich versteht. Das Befolgen einiger bekannter Anweisungen bedeutet nicht zwangsläufig ein vollständiges Verständnis. Es ist wichtig, seine Reaktion auf neue Anweisungen und Fragen sowie seine Fähigkeit zur selbstständigen Kommunikation zu beurteilen.
Warum wiederholt ein Kind Wörter, spricht aber nicht?
Die Fähigkeit, Gehörtes zu wiederholen, und selbstständiges Sprechen sind unterschiedliche Fertigkeiten. Ein Kind kann zwar einzelne Wörter oder ganze Sätze wiederholen, diese aber nicht nutzen, um selbstständig Bitten zu äußern, Fragen zu stellen oder zu kommunizieren.
Warum bittet ein Kind mit Autismus nicht um Hilfe?
Die Gründe hierfür könnten im Sprachverständnis, der Eigeninitiative, der Kommunikationsfähigkeit und der Fähigkeit liegen, andere Menschen als Helfer wahrzunehmen. Daher ist es wichtig, dem Kind nicht nur das Wort „Hilfe“ beizubringen, sondern auch ein Verständnis dafür zu entwickeln, wann und warum es sich an andere wenden sollte.
Kann man einem Kind mit Entwicklungsverzögerung auch nach dem 10. Lebensjahr noch helfen?
Das Alter allein bestimmt nicht das Potenzial eines Kindes. Sein aktuelles Verständnis, seine Kommunikationsfähigkeit, seine Selbstständigkeit und andere Entwicklungsmerkmale müssen beurteilt werden. Alisas Geschichte veranschaulicht die Erfahrungen einer Familie, die erst später systematisch mit ihrem Kind zusammengearbeitet hat.
Wie wird die Sprachentwicklung in der LTP®-Methode gefördert?
Im LTP® wird Sprache als Teil der gesamten kindlichen Kommunikation betrachtet. Die Arbeit konzentriert sich nicht nur auf die Entwicklung des Wortschatzes, sondern auch auf das Verständnis gesprochener Sprache, selbstständige Bitten, Eigeninitiative, Interaktion und die Anwendung von Kommunikation im Alltag.
📚 Falls Sie eine Rede erwarten, achten Sie auf diese weiteren Anzeichen.
💬 „Er kennt die Worte. Aber warum sagt er selbst kaum etwas?“
Ein Kind kann Dutzende von Tieren, Blumen und Gegenständen benennen, ohne seine Mutter um Hilfe zu bitten.
Warum entspricht die Anzahl der Wörter nicht der vollständigen Rede?
👉 Sprachverzögerung: Was neben der Wortzahl wichtig zu beurteilen ist
👂 „Er versteht alles.“ Bist du dir da sicher?
Das Kind führt die Sätze „Bring deine Schuhe“, „Mach die Tür zu“, „Lass uns essen gehen“ aus.
Was passiert aber, wenn Sie ihm eine völlig neue Anweisung geben , die er noch nie zuvor gehört hat?
☝️ Es spricht noch nicht – und das Kind zeigt noch nicht mit dem Finger?
Schon bevor ein Kind sprechen kann, kann es einem Erwachsenen ohne Worte viel mitteilen.
Er zeigt etwas, fragt, wendet seinen Blick von dem Gegenstand seiner Mutter zu und versucht, seine Aufmerksamkeit mit ihr zu teilen.
Was bedeutet es, wenn es nicht existiert?
🧩 "Handelt es sich nur um eine Sprachverzögerung oder um Anzeichen von Autismus?"
Diese Frage stellt sich fast jedem Elternteil, wenn das Kind über einen längeren Zeitraum nicht sprechen kann.
Insbesondere dann, wenn sich das Spielverhalten, der Körperkontakt, die Gesten und das Verhalten des Kindes gleichzeitig verändern.
👉 Welche Anzeichen von Autismus sollten gemeinsam und nicht einzeln beurteilt werden?
💙 „Wir haben schon so vieles versucht. Was kommt als Nächstes?“
Wenn Sie schon seit Jahren an einzelnen Fähigkeiten arbeiten, Ihr Kind aber immer noch Schwierigkeiten im Alltag hat, lohnt es sich, die Situation umfassender zu betrachten.
👉 Wie die LTP®-Methode funktioniert und warum Spezialisten zuerst Eltern schulen
