Anzeichen von Autismus bei Kindern: Wie man die frühen Symptome erkennt und was Eltern tun sollten
Autismus kann sich bei Kindern sehr unterschiedlich äußern. Ein Kind ist vielleicht sprachlos und reagiert kaum auf Worte, während ein anderes viele Wörter kennt, sie aber selten zur Kommunikation benutzt. Manche vermeiden Augenkontakt, andere suchen zwar Blickkontakt, sprechen aber ihre Eltern nicht an, zeigen ihnen keine Gegenstände oder versuchen nicht, ihre Interessen zu teilen.
Eltern beginnen oft, sich über Autismus zu informieren, wenn sie ungewöhnliches Verhalten bemerken: ein Kind reagiert nicht auf seinen Namen, schlägt mit den Armen wie mit Flügeln, dreht sich im Kreis, zeigt nicht, benutzt die Hand eines Erwachsenen, anstatt zu fragen, spielt nicht mit anderen Kindern oder seine Sprache entwickelt sich nicht wie erwartet.
❗ Wichtig: Ein einzelnes Symptom deutet nicht zwangsläufig auf Autismus hin. Es ist wichtig, die Entwicklung des Kindes als Ganzes zu betrachten: Interaktion, Sprachverständnis, Kommunikation, Spielverhalten, Verhalten, sensorische Reaktionen und Selbstständigkeit.
Schauen wir uns die wichtigsten Anzeichen von Autismus bei Kindern an und, was am wichtigsten ist, was Eltern tun sollten, wenn sie ihr Kind in dieser Beschreibung wiedererkennen. 👇
🧩 Was ist Autismus bei einem Kind?
Die Autismus-Spektrum-Störung (ASS) ist mit Entwicklungsunterschieden verbunden, die sich auf soziale Interaktion, Kommunikation, Verhalten, Interessen und Sinneswahrnehmung auswirken können.
Die Erscheinungsformen von Autismus-Spektrum-Störungen sind äußerst vielfältig, weshalb der Begriff „Spektrum“ verwendet wird.
Ein Kind kann möglicherweise nicht sprechen und hat erhebliche Schwierigkeiten, gesprochene Sprache zu verstehen.
Eine andere Möglichkeit ist, in Sätzen zu sprechen, Buchstaben, Zahlen und Namen von Gegenständen zu kennen, aber Schwierigkeiten mit Dialogen, dem Formulieren von Bitten, der Kommunikation mit Gleichaltrigen oder dem Verstehen sozialer Situationen zu haben.
Deshalb ist es wichtig, nicht nur darauf zu achten, ob das Kind spricht oder nicht , sondern auch darauf, wie es seine Fähigkeiten im wirklichen Leben einsetzt.
🔎 Die ersten Anzeichen von Autismus bei Kindern
Eltern bemerken meist nicht nur ein Symptom, sondern eine Kombination mehrerer Merkmale.
| Worauf zu achten ist | Wie es aussehen könnte |
|---|---|
| 👀 Kontakt | Schenkt Erwachsenen während der Kommunikation selten Beachtung und reagiert nicht auf deren Reaktionen. |
| 👆 Gesten | Zeigt nicht mit dem Finger, benutzt kaum andere Gesten. |
| 💬 Rede | Spricht nicht oder kennt keine Wörter, benutzt sie aber selten zur Kommunikation. |
| 👂 Verständnis | Versteht nicht immer einfache Bitten und gesprochene Sprache. |
| 🤝 Ansprache eines Erwachsenen | Führt an der Hand, benutzt die Hand eines Erwachsenen, anstatt zu fragen |
| 🧸 Spiel | Spielt eintönig, wiederholt die gleichen Aktionen über lange Zeit |
| 👧 Andere Kinder | Zeigt wenig Interesse an Gleichaltrigen und beteiligt sich selten am Gruppenspiel. |
| 🔄 Wiederholende Aktionen | Winkt mit den Armen, schwingt, dreht sich, wiederholt die Bewegungen |
| 🔊 Sensorische Reaktionen | Reagiert ungewöhnlich auf Geräusche, Licht, Kleidung, Berührung oder Nahrung |
| 📅 Änderungen | Hat Schwierigkeiten mit Störungen des gewohnten Tagesablaufs. |
⚠️ Auch das Vorhandensein mehrerer solcher Merkmale erlaubt keine Selbstdiagnose. Wichtig ist das Gesamtbild der kindlichen Entwicklung.
👂 Das Kind reagiert nicht auf seinen Namen
Eine der am häufigsten gestellten Fragen von Eltern:
"Warum kann mein Kind meinen Lieblingszeichentrickfilm aus einem anderen Zimmer hören, reagiert aber nicht, wenn ich seinen Namen rufe?"
Wenn ein Kind auf andere Geräusche reagiert, aber regelmäßig nicht reagiert, wenn man es anspricht, liegt das Problem nicht unbedingt am Gehör.
Auf einen Namen zu reagieren erfordert mehr als nur das Hören des Klangs. Ein Kind muss den Namen als wichtiges soziales Signal erkennen, seine Aufmerksamkeit auf die Person richten und reagieren.
Eine inkonsistente Reaktion auf den eigenen Namen kann bei Autismus-Spektrum-Störungen auftreten, dieses Merkmal muss jedoch zusammen mit anderen Entwicklungsmerkmalen beurteilt werden.
💡 Achten Sie darauf: Sucht Ihr Kind von selbst den Kontakt zu Ihnen? Beobachtet es Ihre Reaktionen? Bittet es um Hilfe? Versucht es, ein Gefühl oder ein Interesse mit Ihnen zu teilen?
👆 Das Kind zeigt nicht.
Zeigen ist ein wichtiger Bestandteil der frühen Kommunikation.
Ein Kind zeigt mit dem Finger nicht nur dann, wenn es etwas haben will.
Allmählich entwickelt sich die Fähigkeit, ohne Worte zu sprechen:
"Mama, schau mal!"
Zum Beispiel:
✈️ Das Kind sah ein Flugzeug;
👀 schaute ihn an;
👩 wandte seinen Blick seiner Mutter zu;
👆 zeigte mit dem Finger.
Dies steht im Zusammenhang mit der Entwicklung der gemeinsamen Aufmerksamkeit.
Eine Situation, die Anlass zur Sorge geben könnte, ist die, wenn ein Kind:
🔹 zeigt nicht mit dem Finger auf andere;
🔹 wendet seinen Blick nur selten vom Objekt dem Erwachsenen zu;
🔹 versucht nicht, irgendetwas Interessantes zu zeigen;
🔹 Anstatt eine Geste zu machen, nimmt er einen Erwachsenen an der Hand;
🔹 führt das übergeordnete Element zum gewünschten Objekt;
🔹 legt die Hand eines Erwachsenen auf das, was er erhalten möchte.
Das Fehlen einer Zeigegeste ist an sich keine Diagnose, aber ein wichtiger Indikator für die Kommunikationsentwicklung.
🤝 Das Kind benutzt die Hand eines Erwachsenen, anstatt zu fragen
Stellen Sie sich eine typische Situation vor.
🥤 Das Kind möchte Wasser.
Anstatt „gib“ zu sagen, zu zeigen oder seine Mutter anzusehen, nimmt er ihre Hand, führt sie zum Kühlschrank und legt ihre Hand auf die Tür.
Die Eltern denken:
„Aber er hat mir erklärt, was er wollte.“
Ja. Das Kind hat tatsächlich einen Weg gefunden, zu bekommen, was es wollte.
Aber etwas anderes ist hier wichtig: Wie genau wird eine Person in diese Kommunikation einbezogen?
Schaut das Kind seine Mutter an?
Wartet er auf ihre Reaktion?
Spricht es sie an?
Verwendet er Gesten, Laute oder Worte?
Oder benutzt er in erster Linie die Hand eines Erwachsenen, um das zu bekommen, was er braucht?
Dies ist ein wichtiger Unterschied bei der Beurteilung der Kommunikationsentwicklung.
💬 Das Kind kennt die Worte, spricht aber nicht mit seiner Mutter.
Dies ist besonders verwirrend für Eltern.
Ein Kind mag Folgendes wissen:
🔹 Tiere;
🔹 Farben;
🔹 Zahlen;
🔹 Buchstaben;
🔹 Lieder;
🔹 Ganze Sätze aus Cartoons.
Gleichzeitig spricht er aber nicht von selbst:
"Mutter".
Ruft sie nicht an.
Da steht nicht "geben".
Fragt nicht um Hilfe.
Er erzählt nicht, was er gesehen hat.
In einer solchen Situation ist es wichtig, nicht nur die Anzahl der Wörter , sondern auch die Funktion der Rede zu bewerten.
Sprache ist mehr als nur die Fähigkeit, Wörter auszusprechen. Sie muss sich schrittweise zu einem Werkzeug der Interaktion mit anderen entwickeln.
Ein großer Wortschatz bedeutet daher nicht, dass das Kind Sprache aktiv zur Kommunikation einsetzt.
👀 Blickkontakt bei Autismus
Es gibt einen weit verbreiteten Irrtum:
„Wenn ein Kind jemandem in die Augen schaut, dann kann es keinen Autismus geben.“
❌ Das stimmt nicht.
Manche Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung schauen zu ihren Eltern und anderen Menschen.
Es ist viel wichtiger zu verstehen, warum ein Kind den Blick einsetzt.
Zum Beispiel:
👀 Schaut er seine Mutter an, um die Freude mit ihr zu teilen?
🧸 Richtet er seinen Blick vom Spielzeug auf den Erwachsenen?
🙂 Überwacht er die Reaktion der anderen Person?
🤝 Sucht er Hilfe?
💬 Schaut er seinem Gegenüber während der Interaktion ins Gesicht?
Nicht nur das Vorhandensein von Augenkontakt ist wichtig, sondern auch dessen Rolle in der Kommunikation.
🗣 Ist eine verzögerte Sprachentwicklung ein Zeichen von Autismus?
Nein. Eine verzögerte Sprachentwicklung allein ist kein Anzeichen für Autismus.
Wenn das Kind aber nicht spricht, ist es wichtig zu beobachten, wie es ohne Sprache kommuniziert.
| Blicken Sie hinter die Rede | Beachten |
|---|---|
| 👆 Gesten | Zeigt das Kind, was es will? |
| 👀 Schau mal | Schaut er während der Kommunikation einen Erwachsenen an? |
| 🤝 Appell | Bittet er um Hilfe? |
| 🧸 Interesse | Werden dort interessante Artikel angezeigt? |
| 👂 Verständnis | Versteht er die an ihn gerichtete Rede? |
| 🙋 Nachahmung | Wiederholt es die Handlungen von Erwachsenen? |
Dem Kind fehlen möglicherweise die gesprochenen Sprachen, aber es hat dennoch ein aktives Bedürfnis, mit Menschen in Kontakt zu treten.
Oder es könnte auch umgekehrt sein: Das Kind kennt viele Wörter, nutzt sie aber kaum zur Kommunikation.
Daher reicht es nicht aus, nur die Wortanzahl zu bewerten.
🔁 Echolalie: Das Kind wiederholt Wörter und Sätze.
Manche Kinder wiederholen Fragen, Wörter, Werbesprüche oder ganze Ausschnitte aus Zeichentrickfilmen, die sie hören.
Zum Beispiel:
— Möchtest du etwas trinken?
Das Kind antwortet:
— Möchtest du etwas trinken?
Diese Wiederholung wird Echolalie genannt.
Echolalie kann in bestimmten Phasen der Sprachentwicklung auftreten und ist nicht ausschließlich ein Zeichen von Autismus.
Wenn ein Kind jedoch vieles von dem wiederholt, was es gehört hat, und gleichzeitig Schwierigkeiten damit hat, selbstständig Sprache für Bitten, Appelle und Dialoge zu verwenden, sollte man der allgemeinen Entwicklung der Kommunikationsfähigkeit besondere Aufmerksamkeit schenken.
🙌 Das Kind schlägt mit den Armen wie mit Flügeln
Eine der häufig gestellten Fragen:
"Das Kind springt und fuchtelt ständig mit den Armen – ist das Autismus?"
Nicht unbedingt.
Das Kind kann mit den Armen winken:
😊 wenn er glücklich ist;
🤩 vor starker Erregung;
⏳ während des Wartens;
😟 wegen Angstzuständen;
📺 während du deinen Lieblingscartoon schaust;
🔊 bei emotionalem oder sensorischem Stress.
Manche Eltern beschreiben es so:
„Wenn er glücklich ist, schlägt er mit den Armen wie mit Flügeln.“
Diese Bewegung an sich bedeutet nicht automatisch Autismus.
Viel wichtiger ist es zu verstehen, ob gleichzeitig andere Merkmale vorliegen: Schwierigkeiten mit dem Kontakt, dem Sprachverständnis, der Kommunikation, der gemeinsamen Aufmerksamkeit, dem Spiel und dem Verhalten.
🔄 Warum dreht sich das Kind im Kreis?
Manche Kinder drehen sich wiederholt um die eigene Achse, rennen im Kreis, schaukeln oder wiederholen die gleichen Bewegungen.
Solche Handlungen können unter anderem damit zusammenhängen, bestimmte Sinnesempfindungen zu erlangen oder den eigenen Zustand zu regulieren.
Aber auch hier gilt die Hauptregel:
❗ Eine einzelne wiederholte Handlung führt nicht zur Diagnose.
Man muss das Kind als Ganzes betrachten:
Wie kommuniziert er? → Versteht er Sprache? → Spielt er mit seinen Eltern? → Spricht er mit ihnen? → Verwendet er Zeigegesten? → Wie entwickelt sich seine Selbstständigkeit?
🔁 Was ist Stimming?
Wiederholte Bewegungen, Geräusche oder Handlungen werden oft als Stimming bezeichnet.
Dies können sein:
🔹 winkende Hände;
🔹 Fingersatz;
🔹 schwingen;
🔹 sich im Kreis drehen;
🔹 Springen;
🔹 Wiederholung von Lauten;
🔹 auf einer bestimmten Route gehen;
🔹 Objekte aus einem bestimmten Winkel betrachten;
🔹 Drehung der Autoräder;
🔹 wiederholtes Öffnen und Schließen von Türen.
Stimming ist kein Phänomen, das nur bei Kindern mit Autismus auftritt.
Daher ist es falsch, das Vorliegen einer Autismus-Spektrum-Störung allein anhand der Tatsache zu bestimmen, dass ein Kind mit den Armen wedelt oder sich im Kreis dreht.
🧸 Ein ungewöhnliches Spiel mit Spielzeug
Manchmal sind Eltern nicht darüber besorgt, was ihr Kind spielt, sondern darüber, wie genau es spielt.
Anstatt beispielsweise das Auto rollen zu lassen, dreht das Kind das Rad lange Zeit.
Er kann:
🚗 Gegenstände aufreihen;
🧩 ständig Spielzeug sortieren;
🔄 Bewege sie auf die gleiche Weise;
🚪 Türen öffnen und schließen;
🔎 Einzelne Details prüfen;
😣 Ich rege mich sehr auf, wenn jemand gegen die bestehende Ordnung verstößt.
Es ist wichtig zu beobachten, ob sich ein abwechslungsreicheres Spiel entwickelt und ob eine weitere Person darin auftaucht.
Kann ein Kind eine Puppe füttern?
Möchten Sie eine Probefahrt machen?
Das Spielzeug ins Bett bringen?
Mamas Handlungen wiederholen?
Soll ein Elternteil in dein Spiel einbezogen werden?
👧 Das Kind spielt nicht mit anderen Kindern
Manche Kinder sind zwar in der Nähe von Gleichaltrigen, haben aber wenig oder gar keinen Kontakt zu ihnen.
Eltern sagen manchmal:
„Er hat keine Angst vor Kindern. Er interessiert sich einfach nicht für sie.“
Das Kind mag in der Nähe herumlaufen, sich auf demselben Spielplatz aufhalten, Spielzeug nehmen, aber nicht an der gemeinsamen Interaktion teilnehmen.
Es ist wichtig, das Alter des Kindes und sein gesamtes Können zu berücksichtigen.
Besondere Aufmerksamkeit ist geboten, wenn das mangelnde Interesse an Kindern mit Schwierigkeiten bei der gemeinsamen Aufmerksamkeit, der Kommunikation, dem Sprachverständnis und der Ansprache von Erwachsenen einhergeht.
📅 Das Kind hat Schwierigkeiten, mit Veränderungen umzugehen.
Ein weiteres Merkmal, das Eltern möglicherweise bemerken, ist ein ausgeprägtes Bedürfnis nach einer vertrauten Ordnung.
Zum Beispiel:
🛣 Sie müssen nur eine Richtung fahren;
🍽 Bitte nur von einem bestimmten Teller essen;
👕 bestimmte Kleidung tragen;
🧸 Spielzeug muss an seinem Platz sein;
⏰ Die übliche Abfolge der Aktionen kann nicht geändert werden.
Selbst eine kleine Veränderung kann heftige Proteste auslösen.
Vorhersehbarkeit ist für viele Kinder wichtig. Wenn die Abhängigkeit von Routinen jedoch den Alltag des Kindes und der Familie erheblich beeinträchtigt, sollte diese Eigenschaft auch im Gesamtbild der Entwicklung berücksichtigt werden.
🔊 Sensorische Besonderheiten bei einem Kind
Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung können ungewöhnliche Reaktionen auf Geräusche, Berührungen, Licht, Gerüche, Kleidung oder Nahrungsmittel zeigen.
Zum Beispiel:
👂 verschließt die Ohren vor Alltagsgeräuschen;
🧹 hat Angst vor Staubsaugern oder Haartrocknern;
✂️ lässt sich nur schwer schneiden;
👕 weigert sich, bestimmte Kleidungsstücke zu tragen;
🍽 Kann bestimmte Lebensmittelkonsistenzen nicht vertragen;
🤚 vermeidet Berührungen;
🤗 Im Gegenteil, er sucht ständig nach festen Umarmungen;
👃 beschnüffelt Gegenstände;
🔎 betrachtet sie sehr genau;
💡 reagiert ungewöhnlich auf Licht.
Sensorische Besonderheiten sind nicht ausschließlich bei Autismus zu beobachten, können aber Teil des Gesamtbildes sein.
👶 Anzeichen von Autismus bei einem 2-Jährigen: Worauf sollte man achten?
Im Alter von etwa zwei Jahren werden viele Merkmale für die Eltern deutlicher erkennbar.
| Kugel | Was könnte alarmierend sein? |
|---|---|
| 👂 Name | Reagiert selten oder unregelmäßig |
| 💬 Rede | Verwendet fast keine sinnvolle Sprache |
| 🧠 Verständnis | Hat Schwierigkeiten, einfache Anfragen zu stellen |
| 👆 Gesten | Zeigt nicht mit dem Finger. |
| 👀 Gemeinsame Aufmerksamkeit | Versucht selten, etwas zu teilen. |
| 🙋 Nachahmung | Tritt nach Erwachsenen selten wieder auf. |
| 🤝 Behandlung | Benutzt die Hand eines Erwachsenen, anstatt zu fragen |
| 👧 Andere Kinder | Zeigt wenig Interesse an Gleichaltrigen. |
| 🔄 Verhalten | Wiederholt häufig dieselben Bewegungen oder Handlungen |
| 🧸 Spiel | Das Spiel ist größtenteils eintönig. |
⚠️ Dies ist keine Checkliste zur Selbstdiagnose.
Es ist wesentlich sinnvoller, die spezifischen Entwicklungsbereiche zu identifizieren, die einem bestimmten Kind Schwierigkeiten bereiten.
🔄 Warum ist es wichtig, eine Fähigkeit nicht nur zu erwerben, sondern sie auch zu festigen?
Eltern sagen manchmal:
„Er hatte schon angefangen zu sprechen – und dann hörte er auf.“
„Eine zeigende Geste erschien und verschwand wieder.“
„Ich habe angefangen, die Wünsche zu erfüllen, aber nach einiger Zeit war es, als hätte ich alles vergessen.“
Es ist besonders schwer für Eltern mitzuerleben, wie eine lang ersehnte Fähigkeit instabil wird.
💙 Die LTP®-Methode legt großen Wert nicht nur auf die Entwicklung neuer Fähigkeiten, sondern auch auf deren Festigung im Alltag des Kindes.
Sprache, Verständnis, die Kommunikation mit den Eltern, gemeinsame Aufmerksamkeit und Unabhängigkeit sollten nicht nur in der Form „weiß, wie man es im Unterricht macht, wenn man dazu aufgefordert wird“ existieren.
Es ist wichtig, dass das Kind nach und nach beginnt, diese Fähigkeiten selbstständig und in verschiedenen Lebenssituationen anzuwenden : zu Hause, bei Spaziergängen, beim Essen, beim Spielen und in der Kommunikation mit Angehörigen.
Deshalb basiert die Arbeit bei LTP® auf der Einbindung der Eltern und der täglichen Interaktion mit dem Kind.
👉 Ziel ist es nicht nur, eine neue Fähigkeit einmalig zu beobachten, sondern dazu beizutragen, dass sie zu einem nachhaltigen Bestandteil im Leben des Kindes wird.
❗ Ein einzelnes Anzeichen ist nicht Autismus.
Das sollte man sich besonders merken.
| Eltern fragen | Antwort |
|---|---|
| 🙌 Ein Kind winkt mit den Armen – ist das Autismus? | Nicht unbedingt |
| 👣 Ist Zehenspitzengehen Autismus? | Nicht unbedingt |
| 💬 Spricht ein 2-Jähriger nicht? Ist das Autismus? | Nicht unbedingt |
| 👀 Er schaut mir in die Augen – heißt das, dass ich definitiv keinen Autismus habe? | Nein |
| 🚗 Ist das Aufreihen von Autos Autismus? | Nicht unbedingt |
Der Hauptfehler besteht darin, den Zustand des Kindes anhand eines einzigen offensichtlichen Symptoms bestimmen zu wollen.
👉 Es ist wichtig , das gesamte Entwicklungssystem zu betrachten : Kontakt, Verständnis, Kommunikation, Gesten, Spiel, Verhalten und Unabhängigkeit.
🤔 „Ich erkenne mein Kind an mehreren Orten gleichzeitig. Was nun?“
Hier beginnt der wichtigste Teil.
Kind:
❌ reagiert nicht auf den Namen;
❌ zeigt nicht mit dem Finger;
❌ spricht die Mutter nicht an;
❌ versteht die Anfrage nicht;
❌ winkt mit den Armen;
❌ Spielt nicht mit Kindern;
❌ spricht kaum.
Auf den ersten Blick mag dies wie eine Reihe völlig unterschiedlicher Probleme aussehen.
Die Entwicklung eines Kindes lässt sich jedoch nicht in einzelne, isolierte Symptome unterteilen.
Die Fähigkeit, andere Menschen wahrzunehmen, ist mit geteilter Aufmerksamkeit verbunden. Geteilte Aufmerksamkeit ist wiederum mit Kommunikation und Verständnis verknüpft. Kommunikation bildet die Grundlage für Bitten, Appelle, Interaktion und die darauffolgende Entwicklung der Sprache.
Die Aufgabe besteht also nicht nur darin, dem Kind beizubringen, ein paar Wörter mehr zu sagen, mit dem Finger zu zeigen oder eine sich wiederholende Handlung zu unterlassen.
💡 Es ist wichtiger zu verstehen:
Was genau behindert die Entwicklung dieses Kindes?
Welche Bereiche erfordern zuerst Aufmerksamkeit?
Wo soll ich anfangen zu arbeiten?
💙 Wie wird die kindliche Entwicklung in der LTP®-Methode betrachtet?
Bei der LTP®-Methode wird das Kind ganzheitlich betrachtet, nicht nur anhand eines einzelnen Symptoms.
Die Arbeit ist sequenziell strukturiert und umfasst drei Phasen:
| Bühne | Woran wird gearbeitet? |
|---|---|
| 🥗 1. Stabilisierung der Stromversorgung | Eltern erhalten Schritt-für-Schritt-Empfehlungen und lernen, wie sie die Ernährung ihres Kindes zu Hause planen können. |
| 💊 2. Vitamintherapie | Nachdem die Stromversorgung stabilisiert ist, werden die Arbeiten in der nächsten Phase des Programms fortgesetzt. |
| 🧠 3. Psychotherapeutische Beratung | Arbeiten mit Interaktion, Verständnis, gemeinsamer Aufmerksamkeit, Kommunikation, Verhalten und Unabhängigkeit |
In der dritten Phase lernen die Eltern nicht nur, einzelne Übungen durchzuführen, sondern auch, die täglichen Interaktionen mit ihrem Kind anders zu strukturieren.
Arbeit findet im Alltag statt:
🏠 zu Hause;
🍽 während der Mahlzeiten;
🧸 während des Spiels;
🌳 beim Spaziergang;
👕 beim Anziehen;
💬 in der alltäglichen Kommunikation.
Dies ist wichtig, da die Entwicklung eines Kindes nicht auf Sitzungen mit einem Spezialisten beschränkt ist. Kinder verbringen den größten Teil ihrer Zeit mit ihrer Familie.
👨👩👧 Warum schult LTP® Eltern?
Mama und Papa sind jeden Tag an der Seite des Kindes.
Ihnen muss sich das Kind zuwenden lernen.
Mit ihnen entwickelt sich die tägliche Kommunikation.
Innerhalb der Familie entstehen Dutzende von natürlichen Situationen, in denen ein Kind Folgendes benötigt:
💬 fragen;
⏳ warten;
👂 den Reiz verstehen;
🤝 Um Hilfe bitten;
👉 Zeig deinen Wunsch;
🙂 ein Gefühl teilen;
🧠 die Anfrage erfüllen;
🙋 Eigeninitiative zeigen.
Daher besteht ein wesentlicher Teil der Arbeit im Rahmen von LTP® aus Elternschulungen.
Experten erklären, was in bestimmten Alltagssituationen zu tun ist und wie man die Interaktion mit dem Kind verändern kann , und die Eltern setzen die erhaltenen Empfehlungen zu Hause um.
⚠️ Wann sollten Sie Hilfe suchen?
Es besteht kein Grund zu warten, bis die Schwierigkeiten noch größer werden.
Man sollte aufmerksam sein, wenn das Kind:
🔹 spricht nicht oder die Sprachentwicklung ist ungewöhnlich;
🔹 versteht keine an ihn gerichtete Rede;
🔹 reagiert nicht auf den Namen;
🔹 zeigt nicht mit dem Finger auf andere;
🔹 nimmt keinen Kontakt zu den Eltern auf;
🔹 benutzt die Hand eines Erwachsenen, anstatt zu fragen;
🔹 hat fast kein Interesse an Kindern;
🔹 hat erhebliche Ernährungsschwierigkeiten;
🔹 führt viele sich wiederholende Tätigkeiten aus;
🔹 Schwierigkeiten bei der Anpassung an Alltagssituationen;
🔹 zuvor erworbene Fähigkeiten verloren.
In einer solchen Situation ist es sinnvoll, nicht einfach weiterhin im Internet nach einzelnen Symptomen zu suchen, sondern die Situation des Kindes als Ganzes zu analysieren.
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Zwei Kinder können die gleiche Diagnose haben und dennoch völlig unterschiedliche Schwierigkeiten aufweisen.
👦 Ein Kind spricht nicht, versteht aber sehr viel und interagiert aktiv mit seinen Eltern.
👧 Ein anderes Kind kennt Dutzende von Wörtern, benutzt sie aber praktisch nie zur Kommunikation.
👦 Bei dem dritten Problem liegen die Hauptschwierigkeiten in den Bereichen Essen, Schlafen, Verhalten, Sprachverständnis und Kommunikation.
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✔️ was das Kind bereits kann;
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✔️ Was geschieht mit Ernährung, Schlaf und Verhalten?
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