U autismu je jednou z nejvýraznějších charakteristik tohoto stavu, podle které je tato porucha diagnostikována, stereotypie (podněty, autostimulace, autoregulační chování). (Americká psychiatrická asociace, 2000)
Důvody, Proč je diagnóza autismu doprovázena stereotypy?, dosud nebyly identifikovány žádnou studií (Koegel & Covert, 1972; Lovaas, Newsom & Hickman, 1987; Rapp & Vollmer, 2005; Rogers & Ozonov, 2005)
Při konzultacích s odborníky rodiče dětí s autismem často slýchají frázi „stereotypizace je špatná, je třeba s ní bojovat a zastavit ji.“ Je to opravdu pravda?
Autismus a stereotypy v raném dětství
Stereotypie je obecný termín, který zahrnuje několik typů pravidelného chování u dětí s diagnózou autismu: každodenní bezvýznamné pohyby částí těla, mluvená slova, fráze nebo zvuky. Děti s autismem se navíc mohou stereotypizovat i používáním předmětů denní potřeby, jako jsou lahve, pera, boty atd.
Autismus zahrnuje následující varianty stereotypních projevů:
- Motorický (vestibulární): projevuje se houpáním na místě, běháním v kruzích nebo z jednoho bodu do druhého, máváním rukama (jako motýl), sevřením předmětu nebo na jednom místě.
- Taktilní: Tento typ stereotypie je spojen s pocity dotyku předmětů. Například děti škrábou tapety, boty a texturovaný nábytek.
Chuťové: tento typ stereotypie se projevuje olizováním určitých předmětů (například houpačky na hřišti), neustálým vkládáním nepoživatelných předmětů do úst (například papíru, kamenů, plastu). - Čich: dlouhé čichání k rodiči nebo jiné osobě, předmětům v domácnosti.
- Vizuální: prodloužené soustředění na nějaký předmět, například na ventilátor nebo hodiny.
- Zvuk (sluchový): touha dětí vydávat zvuky různými částmi těla (dupání nožičkami, tleskání rukama, dlouhé sténání, luskání prsty).
Je stereotypizace výhradně negativním aspektem?
Diagnóza autismu a stereotypie jsou neoddělitelně spjaty. Je vidět, že každý typ stereotypie je spojen se smysly a představuje komplexní soubor znaků a projevů. Proto hraje stereotypie u dětí s dětským autismem velmi důležitou roli.
Stereotypizace není výhradně charakteristická pro děti s diagnózou autismu. Tento typ chování je charakteristický i pro jiné typy. vývojové poruchy nebo zpoždění.
Například děti s mentální retardací také vykazují stereotypní chování (Bodfish, Symons, Parker & Lewis, 2000). Stereotypní chování mohou projevovat i typicky se vyvíjející děti a dokonce i dospělí:
- kývavé nohy,
- poklepávání předměty,
- kousání nehtů, kůže na prstech,
- kulma na vlasy
– zapínání a vypínání světel atd.
Toto chování velmi často připomíná chování diagnostikované s autismem (Smith & Van Houten, 1996).
U autismu není stereotypie jen způsobem, jak se děti uzavírají do sebe. Každý případ stereotypie je reakcí na vnější nebo vnitřní faktor.
Příčiny stereotypního chování
Běžné důvody pro „spouštění“ stereotypního chování jsou:
- úzkost a obavy,
- projev radosti,
- učení se novým věcem,
- potřeba soustředění.
Proto lze stereotypní chování podmíněně rozdělit na dva typy:
1. Pozitivní – vyjádření emocí, potřeb, pocitů, způsob interakce.
2. negativní – jednání, které je mimo kontrolu dítěte, probíhá za nevhodných podmínek nebo dítěti narušuje.
Je u autismu nutné aktivně bojovat proti stereotypům?
Diagnóza autismu je často doprovázena úplnou nebo částečnou absencí řeči u dětí. To dětem ztěžuje interakci s okolním světem a vyjadřování jejich přání, emocí a pocitů.
To znamená, že každý projev stereotypu nese svůj vlastní význam: způsob uklidnění, sebevyjádření, upoutání pozornosti, reakce na nějaké vnější faktory, způsob interakce s ostatními lidmi a okolním světem.
Proto není třeba aktivně bojovat proti stereotypii, protože většina jejích projevů není nebezpečná a nevyžaduje naléhavou léčbu.
Stereotypizace by se nikdy neměla odrazovat pouze na základě společenských norem, protože se jedná o zcela zdravé a typické dětské chování. Pokud se však podněty stanou nekontrolovatelnými, často se opakují během dne a dítě obtěžují, je nutné mu pomoci problém vyřešit.
Jak omezit nebo úplně odstranit stereotypy?
Jedním z důvodů pravidelného výskytu stereotypního chování u dětí s autismem je porucha komunikace (touha přijímat a dávat pozornost) a fyziologické problémy. Tyto dvě příčiny vyžadují okamžitou pozornost.
Protože děti s diagnostikovaným autismem nedokážou vyjadřovat své pocity, emoce a touhy, dochází k jevům, jako jsou záchvaty vzteku a agrese, a aby se uklidnily a znovu nabyly rovnováhy, začnou stimulovat.
Navíc, kromě problému na fyziologické úrovni, děti s diagnózou autismu situaci dále zhoršují.
Například když se necítíte dobře nebo jste nemocní, vaše schopnost komunikace je výrazně snížena. Tělo soustředí veškerou svou energii na boj s příčinou nemoci a snaží se vrátit k normálu. Totéž platí pro děti s diagnózou autismu: jejich fyziologie je narušena, takže je snížena jejich schopnost soustředit se.
Stereotypizace může být zdravým a efektivním způsobem, jak mohou děti s diagnostikovaným autismem uvolnit nahromaděnou energii a získat užitečné informace ze světa kolem sebe.
Nejčastějšími příčinami téměř jakéhokoli stereotypního chování jsou:
– problémy s gastrointestinálním traktem;
- stres;
- hysterické záchvaty;
- agrese;
- zlý sen.
Je nutné začít s tím, co tento druh stavu způsobuje.
Unikátní patentovaná metoda LTP® Výzkum izraelského specialisty Michaela Levita je primárně zaměřen na řešení fyziologických problémů a obnovení komunikace u dětí s autismem, které trpí stereotypním chováním.
Díky systému zotavení využívajícímu unikátní patentovanou metodu LTP® pro děti s autismem:
– Hysterie a agrese mizí
– Stereotypní chování je redukováno
– Zlepšuje paměť a pozornost
– Získávají se nové znalosti a dochází k interakci s okolním světem
– Probouzí se zájem o všechno nové
– Je potřeba pozornosti a podpory od blízkých
– Zvyšuje se úroveň řeči a rozšiřuje se slovní zásoba
– Probouzí se touha aktivně se podílet na domácích pracích a s radostí plnit požadavky rodičů
