Uşaqlarda Autizm Əlamətləri: Erkən Simptomları Necə Tanımaq Olar və Valideynlər Nə Etməlidirlər
Uşaqlarda autizm əlamətləri çox fərqli şəkildə özünü göstərə bilər. Bir uşaq lal ola və sözlərə çətinliklə reaksiya verə bilər, digəri isə çoxlu söz bilir, lakin nadir hallarda ünsiyyət üçün onlardan istifadə edir. Bəziləri göz təmasından qaçır, digərləri isə göz təması qurur, lakin valideynlərinə müraciət etmir, onlara əşyalar göstərmir və ya maraqlarını bölüşməyə çalışmır.
Valideynlər tez-tez qeyri-adi davranışlar müşahidə etdikdə autizm haqqında məlumat axtarmağa başlayırlar: uşaq adına cavab vermir, qollarını qanad kimi çalır, fırlanır, işarə etmir, soruşmaq əvəzinə böyüklərin əlindən istifadə edir, digər uşaqlarla oynamır və ya nitqi gözlənildiyi kimi inkişaf etmir.
❗ Vacibdir: tək bir simptom mütləq autizmi göstərmir. Uşağın inkişafına bütövlükdə baxmaq vacibdir: qarşılıqlı əlaqə, nitq anlama, ünsiyyət, oyun, davranış, duyğu reaksiyaları və müstəqillik.
Gəlin uşaqlarda autizmin əsas əlamətlərinə və ən əsası, uşağınızı bu təsvirdə tanıyırsınızsa, valideynlərin nə etməli olduğuna nəzər salaq. 👇
🧩 Uşaqda autizm nədir?
Autizm Spektr Pozuntusu (ASB) sosial qarşılıqlı əlaqəyə, ünsiyyətə, davranışa, maraqlara və duyğu qavrayışına təsir göstərə bilən inkişaf fərqləri ilə əlaqələndirilir.
ASD-nin təzahürləri son dərəcə müxtəlifdir, buna görə də "spektr" termini istifadə olunur.
Uşaqlardan biri danışa bilməz və danışıq dilini anlamaqda ciddi çətinlik çəkə bilər.
Digəri isə cümlələrlə danışmaq, hərfləri, rəqəmləri və obyektlərin adlarını bilmək, lakin dialoqda, xahişlərdə, həmyaşıdları ilə ünsiyyətdə və ya sosial vəziyyətləri anlamaqda çətinlik çəkməkdir.
Buna görə də, uşağın yalnız danışıb-danışmamasına deyil , həm də bacarıqlarını real həyatda necə istifadə etdiyinə diqqət yetirmək vacibdir .
🔎 Uşaqlarda autizmin ilk əlamətləri
Valideynlər çox vaxt bir simptomu deyil, bir neçə xüsusiyyətin birləşməsini görürlər.
| Nə axtarmaq lazımdır | Necə görünə bilər |
|---|---|
| ???? Əlaqə | Ünsiyyət zamanı böyüklərə nadir hallarda diqqət yetirir və onların reaksiyalarını izləmir |
| 👆 Jestlər | Barmaqla göstərmir, başqa jestlərdən az istifadə edir |
| 💬 Konuşma | Danışmır və ya sözləri bilir, amma nadir hallarda ünsiyyət üçün onlardan istifadə edir |
| 👂 Anlaşma | Sadə istəkləri və danışıq dilini həmişə başa düşmür |
| 🤝 Yetkin bir şəxsə müraciət | Əlindən tutaraq aparır, soruşmaq əvəzinə böyüklərin əlindən istifadə edir |
| 🧸 Oyun | Monoton oynayır, eyni hərəkətləri uzun müddət təkrarlayır |
| 👧 Digər uşaqlar | Həmyaşıdlarına az maraq göstərir və nadir hallarda qrup oyunlarında iştirak edir |
| 🔄 Təkrarlanan hərəkətlər | Qollarını yelləyir, yelləyir, fırlanır, hərəkətləri təkrarlayır |
| 🔊 Sensor reaksiyaları | Səslərə, işığa, geyimə, toxunuşa və ya yeməyə qeyri-adi reaksiya verir |
| 📅 Dəyişikliklər | Adi qaydalara riayət etməkdə çətinlik çəkir |
⚠️ Hətta bir neçə belə xüsusiyyətin olması belə özünə diaqnoz qoymağa imkan vermir. Uşağın inkişafının ümumi mənzərəsi vacibdir.
👂 Uşaq adına cavab vermir
Valideynlərin ən çox verdiyi suallardan biri:
"Niyə uşağım sevimli cizgi filmimi başqa otaqdan eşidir, amma adını çəkəndə reaksiya vermir?"
Əgər uşaq digər səslərə reaksiya verirsə, lakin danışıldıqda mütəmadi olaraq cavab vermirsə, problem mütləq eşitmə ilə əlaqəli deyil.
Adın səsinə reaksiya vermək sadəcə səsi eşitməkdən daha çox şey tələb edir. Uşaq adı əhəmiyyətli bir sosial işarə kimi qəbul etməli, diqqətini həmin şəxsə yönəltməli və cavab verməlidir.
ASD-də ada qarşı uyğunsuz reaksiya yarana bilər, lakin bu xüsusiyyət digər inkişaf xüsusiyyətləri ilə birlikdə qiymətləndirilməlidir.
💡 Diqqət yetirin: uşağınız sizinlə təkbaşına əlaqə axtarırmı? Reaksiyalarınızı izləyirmi? Kömək istəyirmi? Hisslərini və ya maraqlarını bölüşməyə çalışırmı?
👆 Uşaq barmağını göstərmir.
İşarə erkən ünsiyyətin vacib bir hissəsidir.
Uşaq yalnız bir şey almaq istəyəndə barmağını göstərir.
Tədricən sözsüz demək qabiliyyəti ortaya çıxır:
"Ana, bax!"
Misal üçün:
✈️ uşaq təyyarə gördü;
👀 ona baxdı;
👩 baxışlarını anasına çevirdi;
👆 barmağını göstərdi.
Bu , oynaq diqqətinin inkişafı ilə əlaqədardır.
Uşaqda narahatlıq yarada biləcək bir vəziyyət aşağıdakılardır:
🔹 barmaqlarını göstərmir;
🔹 nadir hallarda baxışlarını obyektdən yetkin şəxsə yönəldir;
🔹 maraqlı bir şey göstərməyə çalışmır;
🔹 Jest etmək əvəzinə, yetkin birinin əlindən tutur;
🔹 valideyni istənilən obyektə aparır;
🔹 Yetkin birinin almaq istədiyi şeyin üzərinə əlini qoyur.
İşarə jestinin olmaması özü diaqnoz deyil, lakin ünsiyyət inkişafının vacib bir göstəricisidir.
🤝 Uşaq soruşmaq əvəzinə, böyüklərin əlindən istifadə edir
Adi bir vəziyyəti təsəvvür edin.
🥤 Uşaq su istəyir.
"Ver" demək əvəzinə, anasına işarə edərək və ya ona baxaraq onun əlindən tutur, soyuducuya aparır və əlini qapıya qoyur.
Valideyn düşünür:
"Amma o, mənə nə istədiyini izah etdi."
Bəli. Uşaq, həqiqətən də, istədiyini əldə etməyin yolunu tapdı.
Amma burada başqa bir şey vacibdir: bir şəxs bu ünsiyyətə necə daxil edilir?
Uşaq anasına baxırmı?
Onun reaksiyasını gözləyirmi?
Bu, ona xoş gəlirmi?
Jest, səs və ya sözdən istifadə edir?
Yoxsa ehtiyac duyduğu şeyi əldə etmək üçün əsasən yetkin birinin əlindən istifadə edir?
Bu, ünsiyyətin inkişafını qiymətləndirərkən vacib bir fərqdir.
💬 Uşaq sözləri bilir, amma anası ilə danışmır.
Bu, xüsusilə valideynlər üçün çaşdırıcıdır.
Uşaq bilə bilər:
🔹 heyvanlar;
🔹 rənglər;
🔹 rəqəmlər;
🔹 hərflər;
🔹 mahnılar;
🔹 cizgi filmlərindən bütöv ifadələr.
Amma eyni zamanda o, təkbaşına danışmır:
"Ana".
Ona zəng etmir.
"Ver" demir.
Kömək istəmir.
Gördüklərini demir.
Belə bir vəziyyətdə yalnız sözlərin sayını deyil , həm də nitqin funksiyasını qiymətləndirmək vacibdir.
Nitq sadəcə sözləri tələffüz etmək qabiliyyətindən daha çox şeydir. O, tədricən başqaları ilə qarşılıqlı əlaqə üçün bir vasitəyə çevrilməlidir.
Buna görə də, geniş bir lüğət, uşağın ünsiyyət üçün nitqdən fəal şəkildə istifadə etməsi demək deyil.
👀 Autizmdə göz təması
Ümumi bir yanlış fikir var:
"Əgər uşaq gözlərin içinə baxırsa, deməli, autizm ola bilməz."
❌ Bu doğru deyil.
ASD-li bəzi uşaqlar valideynlərinə və digər insanlara baxırlar.
Uşağın niyə baxışlardan istifadə etdiyini anlamaq daha vacibdir.
Misal üçün:
👀 Sevincini bölüşmək üçün anasına baxırmı?
🧸 baxışlarını oyuncaqdan yetkin insana yönəldirmi?
🙂 o, digər insanın reaksiyasını izləyirmi?
🤝 Kömək axtarırmı?
💬 Ünsiyyət zamanı insanın üzünə baxırmı?
Yalnız göz təmasının olması deyil, həm də ünsiyyətdəki rolu vacibdir.
🗣 Nitq gecikməsi autizmdirmi?
Xeyr. Nitq gecikməsi özlüyündə autizmi göstərmir.
Amma uşaq danışmırsa, onun danışmadan necə ünsiyyət qurduğunu görmək vacibdir.
| Nitqdən kənara baxın | Xahiş edirik |
|---|---|
| 👆 Jestlər | Uşaq istədiyini göstərirmi? |
| 👀 Baxın | Ünsiyyət zamanı yetkin bir insana baxırmı? |
| 🤝 Müraciət | Kömək istəyirmi? |
| 🧸 Maraq | Maraqlı əşyalar göstərirmi? |
| 👂 Anlama | Ona ünvanlanan nitqi başa düşürmü? |
| 🙋 Təqlid | Bu, böyüklərin hərəkətlərini təkrarlayırmı? |
Uşaq danışıq dilindən məhrum ola bilər, amma yenə də insanlarla ünsiyyət qurmaq üçün aktiv bir istəyə malikdir.
Və ya əksinə də ola bilər: uşaq çoxlu söz bilir, amma ünsiyyət üçün onlardan çətinliklə istifadə edir.
Buna görə də, təkcə söz sayını qiymətləndirmək kifayət deyil.
🔁 Exolalia: Uşaq sözləri və ifadələri təkrarlayır
Bəzi uşaqlar eşitdikləri sualları, sözləri, reklam ifadələrini və ya cizgi filmlərinin bütöv fraqmentlərini təkrarlayırlar.
Misal üçün:
— İçmək istəyirsən?
Uşaq cavab verir:
— İçmək istəyirsən?
Bu təkrarlanmaya ekolaliya deyilir.
Exolaliya nitq inkişafının müəyyən mərhələlərində baş verə bilər və yalnız autizmin əlaməti deyil.
Amma əgər uşaq eşitdiklərinin çoxunu təkrarlayırsa və eyni zamanda nitqdən istək, müraciət və dialoq üçün müstəqil istifadə etməkdə çətinlik çəkirsə, ümumiyyətlə ünsiyyətin inkişafına diqqət yetirməyə dəyər.
🙌 Uşaq qollarını qanad kimi çırpır
Tez-tez verilən suallardan biri:
"Uşaq daim tullanır və qollarını yelləyir - bu autizmdirmi?"
Mütləq deyil.
Uşaq qollarını yelləyə bilər:
😊 xoşbəxt olanda;
🤩 güclü oyanışla;
⏳ gözləyərkən;
😟 narahatlıq üçün;
📺 Ən sevdiyiniz cizgi filminə baxarkən;
🔊 emosional və ya sensor stress zamanı.
Bəzi valideynlər bunu belə təsvir edirlər:
"Xoşbəxt olanda qollarını qanad kimi çırpır."
Bu hərəkat özlüyündə autizm demək deyil.
Digər xüsusiyyətlərin eyni vaxtda mövcud olub-olmadığını anlamaq daha vacibdir: təmasda çətinliklər, nitqi anlamaq, ünsiyyət, oynaq diqqəti, oyun və davranış.
🔄 Uşaq niyə öz ətrafında fırlanır?
Bəzi uşaqlar öz oxu ətrafında dəfələrlə fırlanır, dairələr şəklində qaçır, yellənir və ya eyni hərəkətləri təkrarlayırlar.
Bu cür hərəkətlər, digər şeylərlə yanaşı, müəyyən duyğu hisslərinin əldə edilməsi və ya insanın vəziyyətini tənzimləmək yolu ilə əlaqələndirilə bilər.
Amma burada əsas qayda yenə də tətbiq olunur:
❗ Təkrarlanan bir hərəkət diaqnozu müəyyən etmir.
Uşağa hərtərəfli baxmaq lazımdır:
O, necə ünsiyyət qurur? → Nitqi başa düşürmü? → Valideynləri ilə oynayırmı? → Onlarla danışırmı? → İşarə jestlərindən istifadə edirmi? → Müstəqilliyi necə inkişaf edir?
🔁 Stimming nədir?
Təkrarlanan hərəkətlər, səslər və ya hərəkətlər çox vaxt stimullaşdırma adlanır.
Bu ola bilər:
🔹 əl yelləmək;
🔹 barmaqla işarələmə;
🔹 yellənmə;
🔹 fırlanmaq;
🔹 tullanmaq;
🔹 səslərin təkrarlanması;
🔹 müəyyən bir marşrut üzrə gəzmək;
🔹 obyektlərə müəyyən bir bucaq altında baxmaq;
🔹 avtomobil təkərlərinin fırlanması;
🔹 Qapıların təkrar-təkrar açılıb bağlanması.
Stimminq yalnız autizmli uşaqlara xas deyil.
Buna görə də, ASD-nin varlığını yalnız uşağın qollarını yelləməsi və ya fırlanması ilə müəyyən etməyə çalışmaq düzgün deyil.
🧸 Oyuncaqlarla qeyri-adi bir oyun
Bəzən valideynlər uşağının nə oynaması ilə deyil, necə oynaması ilə maraqlanırlar.
Məsələn, uşaq maşını fırlatmaq əvəzinə, uzun müddət təkəri fırladır.
O bilər:
🚗 əşyaları düzmək;
🧩 oyuncaqları daim çeşidləmək;
🔄 onları eyni şəkildə hərəkət etdirin;
🚪 qapıları açıb-bağlamaq;
🔎 fərdi detalları araşdırın;
😣 Kimsə müəyyən edilmiş qaydanı pozarsa, çox əsəbiləşirəm.
Daha müxtəlif bir oyunun inkişaf edib-etmədiyini və orada başqa bir insanın meydana çıxıb-çıxmadığını müşahidə etmək vacibdir.
Uşaq kuklanı yedizdirə bilərmi?
Maşını fırlatmaq istəyirsiniz?
Oyuncağı yatağa qoyun?
Ananın hərəkətlərini təkrarlamaq?
Oyununuza valideyn cəlb edin?
👧 Uşaq digər uşaqlarla oynamır
Bəzi uşaqlar həmyaşıdlarının ətrafında ola bilərlər, lakin onlarla çox az və ya heç bir qarşılıqlı əlaqədə olmurlar.
Valideynlər bəzən deyirlər:
"O, uşaqlardan qorxmur. Sadəcə onlarla maraqlanmır."
Uşaq yaxınlıqda qaça, eyni oyun meydançasında ola, oyuncaqlar götürə bilər, amma birgə qarşılıqlı əlaqədə olmaya bilər.
Uşağın yaşını və bütün bacarıqlarını nəzərə almaq vacibdir.
Uşaqlarda maraq olmaması birgə diqqət, ünsiyyət, nitqi anlamaq və böyüklərə müraciət etməkdə çətinliklərlə birləşirsə, diqqət yetirmək xüsusilə vacibdir.
📅 Uşaq dəyişikliklərlə mübarizə aparmaqda çətinlik çəkir
Valideynlərin fərqinə varacaq digər bir xüsusiyyət, tanış bir nizama olan açıq bir ehtiyacdır.
Misal üçün:
🛣 yalnız bir yolla getmək lazımdır;
🍽 yalnız müəyyən bir boşqabdan yemək;
👕 xüsusi geyimlər geyinmək;
🧸 Oyuncaqlar öz yerlərində olmalıdır;
⏰ Adi hərəkət ardıcıllığını dəyişdirə bilməzsiniz.
Hətta kiçik bir dəyişiklik belə güclü etiraza səbəb ola bilər.
Bir çox uşaq üçün proqnozlaşdırma vacibdir. Lakin gündəlik işlərdən asılılıq uşağın və ailənin gündəlik həyatına əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərirsə, bu xüsusiyyət ümumi inkişaf mənzərəsində də nəzərə alınmalıdır.
🔊 Uşaqda duyğu xüsusiyyətləri
ASD-li uşaqlar səslərə, toxunuşa, işığa, qoxulara, geyimə və ya yeməyə qeyri-adi reaksiyalar göstərə bilərlər.
Misal üçün:
👂 gündəlik səslərdən qulaqlarını bağlayır;
🧹 tozsorandan və ya saç qurutma maşınından qorxur;
✂️ kəsilməkdə çətinlik çəkir;
👕 müəyyən paltarları geyinməkdən imtina edir;
🍽 müəyyən qida teksturalarına dözə bilmir;
🤚 toxunmaqdan çəkinir;
🤗 əksinə, o, daim güclü qucaqlaşmalar axtarır;
👃 əşyaları iyləyir;
🔎 onlara çox diqqətlə baxır;
💡 işığa qeyri-adi reaksiya verir.
Hissiyyat fərqləri yalnız autizmə xas deyil, ümumi mənzərənin bir hissəsi ola bilər.
👶 2 yaşlı uşaqda autizm əlamətləri: nələrə diqqət yetirmək lazımdır?
Təxminən iki yaşına çatdıqda, valideynlər bir çox xüsusiyyətləri daha çox hiss etməyə başlayırlar.
| Sahə | Nə həyəcan verici ola bilər? |
|---|---|
| 👂 ad | Nadir hallarda və ya qeyri-sabit cavab verir |
| 💬 Konuşma | Demək olar ki, heç bir mənalı nitq istifadə etmir |
| 🧠 Anlaşma | Sadə istəklər etməkdə çətinlik çəkir |
| 👆 Jestlər | Barmaq göstərmir |
| ???? Birgə diqqət | Nadir hallarda bir şey paylaşmağa çalışır |
| 🙋 Təqlid | Yetkinlərdən sonra nadir hallarda təkrarlanır |
| 🤝 Müraciət edin | Soruşmaq əvəzinə, böyüklərin əlindən istifadə edir |
| 👧 Digər uşaqlar | Həmyaşıdlarına az maraq göstərir |
| 🔄 Davranış | Tez-tez eyni hərəkətləri və ya hərəkətləri təkrarlayır |
| 🧸 Oyun | Oyun əsasən monotondur |
⚠️ Bu, özünü diaqnoz qoymaq üçün yoxlama siyahısı deyil.
Müəyyən bir uşaq üçün hansı inkişaf sahələrinin çətinlik yaratdığını müəyyən etmək daha faydalıdır .
🔄 Nə üçün yalnız bir bacarığa yiyələnmək deyil, həm də onu möhkəmləndirmək vacibdir?
Valideynlər bəzən deyirlər:
"O, artıq sözlər deməyə başlamışdı - və sonra dayandı."
"İşarə jesti peyda oldu və yenidən yox oldu."
"Xahişləri yerinə yetirməyə başladım, amma bir müddət sonra sanki hər şeyi unutmuşdum."
Valideyn üçün çoxdan gözlənilən bir bacarığın qeyri-sabit hala gəlməsini görmək xüsusilə çətindir.
💙 LTP® metodu yalnız yeni bacarıqların inkişafına deyil, həm də uşağın gündəlik həyatında onları möhkəmləndirməyə böyük diqqət yetirir.
Nitq, anlayış, valideynlərə müraciət, birgə diqqət və müstəqillik yalnız "soruşulduqda sinifdə necə edəcəyini bilir" formatında mövcud olmamalıdır .
Uşağın tədricən bu bacarıqları müstəqil şəkildə və müxtəlif həyat vəziyyətlərində : evdə, gəzintilərdə, yemək zamanı, oyunlarda və yaxınları ilə ünsiyyət qurarkən istifadə etməyə başlaması vacibdir .
Buna görə də LTP®-də iş valideynlər və uşaqla gündəlik qarşılıqlı əlaqə vasitəsilə qurulur.
👉 Məqsəd yeni bir bacarığı sadəcə bir dəfə görmək deyil, onu uşağın həyatının davamlı bir hissəsinə çevirməyə kömək etməkdir.
❗ Bir əlamət autizm deyil.
Bunu xatırlamaq xüsusilə vacibdir.
| Valideynlər soruşurlar | Cavab |
|---|---|
| 🙌 Uşaq qollarını yelləyir - bu autizmdirmi? | Lazım deyil |
| 👣 Ayaq ucunda yerimək autizmdirmi? | Lazım deyil |
| 💬 2 yaşlı uşaq danışmır? Bu autizmdirmi? | Lazım deyil |
| 👀 Gözlərimin içinə baxır - bu o deməkdirmi ki, məndə mütləq autizm yoxdur? | Heç bir |
| 🚗 Maşınların növbəyə düzülməsi autizmdirmi? | Lazım deyil |
Əsas səhv, uşağın vəziyyətini bir aşkar təzahür əsasında müəyyən etməyə çalışmaqdır.
👉 Bütün inkişaf sisteminə nəzər salmaq vacibdir : əlaqə, anlaşma, ünsiyyət, jestlər, oyun, davranış və müstəqillik.
🤔 "Uşağımı eyni anda bir neçə yerdən tanıyıram. İndi nə olacaq?"
Ən vacib hissənin başladığı yer budur.
Uşaq:
❌ ada cavab vermir;
❌ barmaqlarını göstərmir;
❌ anaya müraciət etmir;
❌ sorğunu başa düşmür;
❌ qollarını yelləyir;
❌ uşaqlarla oynamır;
❌ çətinliklə danışır.
İlk baxışdan bu, tamamilə fərqli problemlərin məcmusu kimi görünə bilər.
Lakin uşağın inkişafını ayrı-ayrı təcrid olunmuş simptomlara bölmək olmaz.
Başqa bir insanı görmək qabiliyyəti ortaq diqqətlə əlaqələndirilir. Ortaq diqqət ünsiyyət və anlaşma ilə əlaqələndirilir. Ünsiyyət xahişlər, müraciətlər, qarşılıqlı əlaqə və nitqin sonrakı inkişafı üçün əsas olur.
Buna görə də, vəzifə yalnız uşağa bir neçə söz daha deməyi, barmağını göstərməyi və ya təkrarlanan hərəkəti dayandırmağı öyrətmək deyil.
💡 Bunu anlamaq daha vacibdir:
Bu uşağın inkişafına tam olaraq nə mane olur?
İlk növbədə hansı sahələrə diqqət yetirilməlidir?
Harada işə başlamaq lazımdır?
💙 LTP® metodunda uşaq inkişafına necə yanaşılır?
LTP® metodunda uşaq tək bir simptomla deyil, hərtərəfli şəkildə nəzərdən keçirilir.
İş ardıcıl olaraq qurulur və üç mərhələdən ibarətdir:
| Mərhələ | Nə üzərində iş aparılır? |
|---|---|
| 🥗 1. Enerji təchizatının sabitləşdirilməsi | Valideynlər addım-addım tövsiyələr alır və evdə uşaqlarının qidalanmasını necə planlaşdırmağı öyrənirlər. |
| 💊 2. Vitamin terapiyası | Enerji təchizatı sabitləşdikdən sonra, proqramın növbəti mərhələsində işlər davam etdirilir. |
| 🧠 3. Psixoterapevtik məsləhət | Qarşılıqlı əlaqə, anlama, birgə diqqət, ünsiyyət, davranış və müstəqilliklə işləmək |
Üçüncü mərhələdə valideynlər yalnız fərdi məşqlər etməyi deyil, həm də uşaqları ilə gündəlik qarşılıqlı əlaqələri fərqli bir şəkildə qurmağı öyrənirlər.
Gündəlik həyatda iş belə olur:
🏠 evdə;
🍽 yemək zamanı;
🧸 oyun zamanı;
🌳 gəzintidə;
👕 geyinərkən;
💬 gündəlik ünsiyyətdə.
Bu vacibdir, çünki uşağın inkişafı yalnız bir mütəxəssislə seanslarla məhdudlaşmır. Onlar vaxtlarının çox hissəsini ailələri ilə keçirirlər.
👨👩👧 LTP® valideynlərə niyə təlim keçir?
Ana və ata hər gün uşağın yanındadırlar.
Uşaq dönməyi öyrənməlidir ki, onlar üçündür.
Gündəlik ünsiyyət məhz onlarla birlikdə inkişaf edir.
Uşağın ehtiyac duyduğu onlarla təbii vəziyyət ailədə yaranır:
💬 soruşmaq;
⏳ gözləyin;
👂 müraciəti başa düşürəm;
🤝 kömək istəmək;
👉 İstəyinizi göstərin;
🙂 bir hiss paylaşın;
🧠 tələbi yerinə yetirin;
🙋 təşəbbüs göstər.
Buna görə də, LTP®-də işin əhəmiyyətli bir hissəsi valideyn təlimi vasitəsilə qurulur.
Mütəxəssislər konkret gündəlik vəziyyətlərdə nə etməli olduqlarını və uşaqla qarşılıqlı əlaqələri necə dəyişdirməli olduqlarını izah edir və valideynlər evdə aldıqları tövsiyələri tətbiq edirlər.
⚠️ Nə vaxt kömək istəməlisiniz?
Çətinliklərin daha da böyüyəcəyini gözləməyə ehtiyac yoxdur.
Uşaq aşağıdakı hallarda diqqət yetirməyə dəyər:
🔹 danışmır və ya nitq qeyri-adi şəkildə inkişaf edir;
🔹 ona ünvanlanan nitqi başa düşmür;
🔹 adına cavab vermir;
🔹 barmaqlarını göstərmir;
🔹 valideynləri ilə əlaqə saxlamır;
🔹 soruşmaq əvəzinə, böyüklərin əlindən istifadə edir;
🔹 uşaqlara demək olar ki, heç bir marağı yoxdur;
🔹 qidalanma ilə bağlı ciddi çətinlikləri var;
🔹 çoxlu təkrarlanan hərəkətlər edir;
🔹 Gündəlik vəziyyətlərə uyğunlaşmaqda çətinlik;
🔹 əvvəllər qazanılmış bacarıqları itirmək.
Belə bir vəziyyətdə, sadəcə internetdə fərdi simptomları axtarmağa davam etmək deyil, uşağın vəziyyətini bütövlükdə təhlil etmək məntiqlidir.
❤️ Bu məqalədə uşağınızı tanıdınızmı?
Bura bir sualla gəlmiş ola bilərsiniz:
"Bunlar autizm əlamətləridir, ya yox?"
Amma valideyn üçün başqa bir şey daha vacibdir:
"Uşağımla nə baş verir və bundan sonra nə edə bilərik?"
Bu suala tək bir simptom əsasında cavab vermək mümkün deyil.
İki uşaq eyni diaqnoz və tamamilə fərqli çətinliklərə sahib ola bilər.
👦 Uşaqlardan biri danışmır, amma çox şey başa düşür və valideynləri ilə fəal şəkildə ünsiyyət qurur.
👧 Başqa bir uşaq onlarla söz bilir, amma praktik olaraq heç vaxt ünsiyyət qurmaq üçün onlardan istifadə etmir.
👦 Üçüncüsü üçün əsas çətinliklər yemək, yatmaq, davranış, nitqi anlamaq və ünsiyyətdir.
Buna görə də, əlavə işlərdən danışmazdan əvvəl, yalnız diaqnozu deyil, konkret uşağı görmək vacibdir .
Uşağınızı ən azı bir neçə məqamda tanıdınızmı?
Hər çətinliyi ayrıca həll etməyə çalışmayın. Pulsuz məsləhətləşmə zamanı mütəxəssis uşağınızın vəziyyətinə hərtərəfli baxmağa və haradan başlayacağınızı müəyyən etməyə kömək edəcək.
💙 Uşağınızın vəziyyəti ilə bağlı LTP® mütəxəssisi ilə pulsuz məsləhətləşmə
Dr. Levit Klinikasında valideynlər LTP® mütəxəssisi ilə pulsuz onlayn məsləhət ala bilərlər.
Məsləhətləşmə zamanı bir mütəxəssis sizin konkret vəziyyətinizi anlamağınıza kömək edəcək:
✔️ uşağın artıq nə edə biləcəyi;
✔️ Ən böyük çətinliklərə səbəb olan şey;
✔️ ona ünvanlanan nitqi necə başa düşdüyü;
✔️ Valideynləri ilə necə ünsiyyət qurur;
✔️ uşaq ünsiyyət qurmaq üçün nitq və jestlərdən istifadə edirmi;
✔️ qidalanma, yuxu və davranışla nə baş verir;
✔️ İlk növbədə hansı sahələrə diqqət yetirilməlidir.
Bundan sonra, konkret işinizdə harada işə başlayacağınızı və LTP® proqramının uşağınız üçün uyğun olub olmadığını daha yaxşı başa düşə biləcəksiniz .
Bu məqaləni oxuyarkən bir neçə dəfə düşünmüsünüzsə:
"Bu, mənim uşağımla bağlıdır..."
Özünüzü yalnız başqa bir əlamət siyahısı ilə məhdudlaşdırmayın.
Qısa bir anket doldurun və uşağınızın vəziyyəti ilə bağlı LTP® mütəxəssisi ilə pulsuz müzakirədən yararlanın.
💙 UŞAQIN VƏZİYYƏTİNİ ANLAYIN
🔎 Əgər ASD əlamətlərini hiss edirsinizsə, növbəti dəfə hara baxmalısınız?
Tək bir simptom mütləq heç nə demək deyil. Lakin danışıq, qidalanma, yuxu, davranış və ünsiyyətdə çətinliklər eyni vaxtda yaranarsa, hər bir problemi ayrıca təhlil etmək deyil, uşağın inkişafının ümumi mənzərəsinə baxmaq vacibdir .
💬 "Onun artıq 2-3 yaşı var, amma çətinliklə danışır. Daha gözləməliyikmi?"
“Oğlanlar daha sonra danışmağa başlayır”, “o, özü danışacaq”, “üçə qədər gözlə” – valideynlər bunu aylarla eşidirlər.
Amma bu, sadəcə sözləri saymaqdan daha vacibdir. Uşaq nitqi başa düşürmü? Kömək istəyirmi? Jestlərdən istifadə edirmi? Sizinlə danışırmı?
👉 Danışa bilməməyi artıq "sonra danışacaq"la əlaqələndirmək mümkün olmadıqda
🥗 "O, yalnız makaron, çörək və şirniyyat yeyir. Bu, inkişafla əlaqəlidirmi?"
Valideynlər bu seçiciliyi çox vaxt bir şıltaqlıq kimi qəbul edirlər: "Ac olanda yeyəcək". Lakin aylar keçir və pəhriz 5-10 tanış qida ilə məhdudlaşır. Bəzən qəbizlik, bağırsaq problemləri və yuxu problemləri də buna əlavə olunur.
Niyə qidalanma LTP®-də ikinci dərəcəli məsələ deyil və iş niyə onun sabitləşməsi ilə başlayır?
👉 ASD-li uşaq demək olar ki, heç nə yemirsə nə etməli
💙 “Bizim nitq terapevtimiz, duyğu terapevtimiz, davranış mütəxəssisimiz var... Niyə problemlər hələ də davam edir?”
Bir mütəxəssis nitqlə, digəri davranışla, üçüncüsü isə spesifik bacarıqlarla işləyir.
Amma cəmi bir uşaq var.
Yuxu, qidalanma, bağırsaq hərəkətləri, stimullar, qəzəblər, nitqi anlamaq və ünsiyyət bir-birindən ayrı deyil, eyni vaxtda mövcuddur.
LTP®-də valideynlərə uşaqlarına hərtərəfli baxmaq və onlarla gündəlik həyatda - yalnız ofisdə bir neçə saat deyil, həm də hər gün təbii mühitdə - sistematik şəkildə işləmək öyrədilir.
👉 Niyə LTP® sadəcə uşağınız üçün başqa bir mütəxəssis deyil?
