בעיות איבחון וריפוי ילדים עם פיגור בהתפתחות שכלית, נפשית וגופנית
מדי שנה בעיה זו הופכת לאקטואלית יותר ויותר. על פי הנתונים הסטטיסטיים מספר הילדים הסובלים מפיגור בהתפתחות שכלית, אוטיזם ויתר הפרות בהתפתחות פסיכו-אמוציונלית גדל פי עשרות מונים במהלך שני העשורים האחרונים. לפני כן על כל 10000 ילדים היה נולד ילד אוטיסטי אחד, ואילו עפ"י הנתונים האחרונים על כל 150-200 ילדים נולד ילד עם נטייה להפרעה זו.
גדל משמעותית מספר ילדים עם פיגור בהתפתחות שכלית. נטילת התכשירים הפסיכואקטיביים, המשפיעים והמווסתים את המצב הנפשי, אשר נרשמים ע"י רופאים ביד חופשייה ולעתים אף ניטולים על פי דרישתו או המלצתו הנמרצות של מורה או מחנך, לבשה היום צורה של מגפה. לפעמים בכיתות עם 30-40 ילדים 10 מהם נוטלים תכשיר, המשתייך לקטגוריה של סמים. הילדים הללו עשויים להיות רגילים לחלוטין, אך נוטים לפעילים יתר בהתנהגותם היום יומית. ילדים, אשר באמת נדרשת להם התערבות תרופתית, מהווים 1 עד 2% בלבד ממספר כלל הילדים, הנוטלים את התכשירים. אם כן, על מנת שנבין מה מתרחש בתחום זה, ננסה להתחקות על טיבה של בעיה חמורה זו!
ניסיוני הרב שנתי עם ילדים, הסובלים מפיגור בהתפתחות שכלית, מאפשר לי להסיק מסקנות מסוימות בנוגע לגורמי הבעיה הנדונה, והם כדלקמן:
1. זיהום הסביבה האקולוגית (מים, אוויר, מזון, כימיה ביתית).
2. נטילות תכופות ובלתי מוצדקות ע"י ההורים העתידים של תכשירים תרופתיים, אנטיביוטיקות, תכשירים פסיכואקטיביים. שימוש באיבחון הרנטגן, אלכוהוליזם, עישון, סמים.
3. הריון קשה, רעלות, סיבוכי הריון, נזקי לידה (מלקחיים, וואקום, שיכוך אפידורלי).
4. חבלות בשגרת היום יום, תאונות.
5. הגדלת מספרן וסוגיהן של מחלות זיהומיות.
6. חיסון (הכלתן של מתכות כבדות וכספית בתרכיבים).
הגברת רמת הדרישות והציפיות מהילד עקב התפתחות הציוויליזציה הפכה כאן לאחד הגורמים המשמעותיים.
כל מה שהיה נחשב כגבולי בנורמות של שנות ה-50 של המאה הקודמת, נכון להיום אינו עוד מקובל אפילו בגדר של רמה משביעת הרצון.
הבעיה העיקרית, בה נתקלים הורי הילדים עם פיגור בהתפתחות שכלית, כרוכה בכך שאין חושפים את הסיבה, אשר הביאה את הילד לעיכוב בהתפתחותו השכלית, ואילו לעובדת העיכוב בהתפתחות, כשלעצמה, מתייחסים כאל איבחון. מכאן נגזרת צורתו השגויה של שיקום הילדים. מקובלת ההנחה כי, במידה ואובחן "פיגור בהתפתחות שכלית", אזי יש לעסוק בהתעמלות רפואית ובריפוי בעיסוק. זוהי הנחה מוטעית, המביאה לביזבוז של זמן יקר, אשר נחוץ כל כך לשיקומם המוצלח של הילדים.
בוודאי שאינני מתנגד לשיטות הנ"ל - הן נחוצות כאמצעי להתפתחות הילד, אבל אין לראות בהן שיטה של טיפול רפואי. כאן טמונה שגיאתם העמוקה של רופאים, העוסקים בשיקום הילדים.
להספיק עם הטיפול והשיקום טרם הגעתו של הילד לגיל בית הספר - לכך חשיבות ממעלה ראשונה. אין ספק כי ניתן להגיע לתוצאות חיוביות גם בגיל מאוחר יותר, אך עם דחיית הטיפול תרד גם הישגיותו.
אם כן, איך ניתן לרפא את הילדים עם הפתולוגיות הללו? מה לעשות?
תחת כל צורותיו של עיכוב בהתפתחות השכלית של ילדים (ולא משנה מה בדיוק גרם לכך), בראש ובראשונה תסבול המערכת הקראניו-סאקראלית (תוך התרחשות הפרעות במבנה ותיפקוד עצמות הגולגולת), עליה נכתב רבות בכתבות האחרות באתר. העיקרון החשוב שיש להפנים הוא כי בתוך כך ניזוקה ומופרת השגרה הקראניאלית, דבר הגורם להפרת מחזוריות הנוזל המוחי
השדרתי, תהליכי חילוף החומרים במוח ובכל הגוף - בעיות אשר מביאות להפרת הפעילות האינטלקטואלית.
אי-לכך, ראשית כל, בעזרת טכניקות ושיטות עדינות מאוד יש לסלק את הפתולוגיה ולשקם את המנגנונים שהופרו. על ידי כך ישתפר מצבה של מערכת העצבים המרכזית. תחת ביצועם של טיפולי התרפיה הקראניו-סאקראלית, הלכה למעשה ברוב המוחלט של המקרים התפקוד השכלי ישוקם וישופר - זאת במידה ולא חלו במוח שינויים אנטומיים חמורים מדי, כגון גידולים, התנוונות קליפת המוח, ציסטות. אף כי גם במקרים אלה ניתן להגיע לתוצאות מרשימות.
לעיתים קרובות, ב-20 עד 30% מהמקרים, חל שיפור חד אצל הילדים באקטיביות האינטלקטואלית שלהם כבר לאחר מספר טיפולים ראשונים, כאשר הילדים:
- מתחילים לדבר, לבטא מילים בודדות, צירופי מילים;
- מתחילים להבין דיבור, המופנה אליהם;
- מתחילים לתקשר עם הסובבים;
- משתפרים בהתפתחותם;
- משתפרים בשליטתם המוטורית (התנועתית);
- מגלים עניין בסובבים;
- מתקשרים היטב.
אצל הילדים, למעשה, במרבית המקרים ניתן לסלק כאבי ראש, סחרחורות, אי-סבילות של נסיעה בתחבורה - הישגים, אשר כשלעצמם תורמים לשיפור דרסטי ביכולת הלמידה, משפרים את הרגשתם הכללית ומצב רוחם.
והעיקר - תנו לילדיכם סיכוי להבריא! עתיד ילדכם תלוי בתשומת לבכם, בדאגתכם. ככל שהטיפול יתחיל מבעוד מועד, כך יגברו סיכויי ילדיכם להירפא ולהינצל
הינכם יכולים להתקשר למכון ולהירשם לביקור אצל הרופא. במהלך הביקור הרופא יאבחן את ילדכם, יחשוף את הסיבה, אשר הביאה את הילד אל מצבו הנוכחי, יקבע ויתכנן את שיטת הטיפול. אתם תוכלו לשוחח עם הורי הילדים, אשר כבר העוברים טיפולים במכון. ניתן לצפות בהקלטות ווידיאו של ילדים, אשר אצלם הוסרו דיאגנוזות של אוטיזם, פיגור בהתפתחות שכלית, הפרעה התפתחותית נרחבת (PPD).
נשתדל לעזור לילדיכם ככל יכולתנו!
המרכז הישראלי לשיקום והתפתחות הילד
ד"ר לב לויט
